دروس : إعراب ساخر ولكنه معبِّر

دروس في الإعراب الساخر ولكنه معبِّر لجمل متداولة ( منقول )

عندما يعلِّم الصغارُ الكبار!
كمال المصري22/11/2000
http://www.islamonline.net/arabic/a...article15.shtml
June 27,2005-06-27
__________________________________________________ ________
الدرس الأول: الأسماء

وقف مدرس اللغة العربية؛ ليعلمنا درسًا بالعربية
وهو ذو اثني عشر عاما.. لكنْ يسبقنا فضلاً.. بذلاً.. إقدامًا
حيّا الفصلَ مبتسمًا.. وابتدأ حديثه إفهامًا:
هيـا هيـا يا رفقـاءْ درس اليوم هو الأسماءْ
والأسماء معاني الذات وبها تتضـح الأشـياءْ
وطنٌ.. تضحيةٌ.. حبُّ حياةٌ.. استشهادٌ.. شعبُ

وطنٌ: يعني فلسطينَ.. يعني حبًّا وكرامةْ
يعني القدسَ.. يعني الأقصى.. يعني إنساناً مرفوعَ الهامةْ
يعني أرضاً ليست للبيعِ.. بل هي للعزِّ علامةْ.

تضحيةٌ: تعني لا شيء أغلى من وطني..
لا شيء أبداً يمنعني
أنْ أُعطيَ روحي.. أنْ أُعطيَ نفسي..
أُهديها بلدي معتزَّا.. كي تبقى بلادي في عزَّةْ..
كي تبقى بلادي.. كي تبقى ملاذي..
كي تبقى أبداً لي سكني.

حبٌّ: معنى أسمى من كل معاني العالمْ..
أعلى من كل قضاياه العليا.. أحلى من طعم الشهد..
وأَمَرُّ في حَلْقِِ الخصم من العلقمْ

الحبُّ: قلبٌ فحواه القدسُ.. والأقصى: نبراسٌ، أنسُ..
اللِّد معي.. وغزة ملكي.. وكذلك تبقى نابُلْسُ..
ليظلوا للدنيا البلسمْ.

حياةٌ: تُهدى للأقصى.. توهب لمروج بلادي
للنهر وللزرع.. للمرتفعات وللوادي
لذرَّة تُرْبٍ.. لكل أنشودة حبٍّ.. لجميع نداءات الحادي
حياة أهديها بلدي مختارا.. لا أخشى موتاً أو نارًا.. فبموتي.. كتبتُ شهادة ميلادي.

استشهادٌ: أي بيع النفس لرب الناسِ..
لأنال الفردوس الأعلى
نعيماً أبداً لا ينفدْ.. وفضلاً دوماً يتجددْ..
وهل تبغى النفسُ أعذب من ذلك أو أحلى؟
والثمنُ: موتٌ في بذلٍ.. دفاعاً عن أرضٍ أو أهلٍ..
فلْتُقْدِمْ نفسي بلا أن تذكر كلمة "لا".

شعبٌ: يعني عِزًّا.. يعني حياةْ
يعني فداءً.. يعني جهاداً.. يعني مكاناً لا ينساه
يعني إصراراً أن نبقى نعمل حتى ننال ما نبغيه..
حتى ندكَّ الباغي الظالم.. حتى نزيل ما نأباه

سكت الأستاذ قليلاً، ثم أضاف:
فلسطينُ بلادي
فلسطينُ: مبتدأٌ عَلَمٌ مرفوعُ الرأس.. وستبقى مبتدأً أبدا
بلادٌ: خبرٌ مرفوعُ الراية..يبقى للأجيال المددَ
والياء: ضميرٌ حيٌّ لا يفنى..
ويضاف إلى بلدي كي تبقى ملكي.. ولتبقى دوماً لي سندًا

ثم أضاف:
هذا درس للأسماءِ.. وغداً نذهب للأفعال
حيث نجعلُ للفعلِِِ..مجالاً أو مفتاحا

وما إنْ ختم الأستاذُ الدرسْ..
حتى تعالى في الفصل الهمسْ..
أتُرى العالم بعد البذل.. بعد الشرح.. فَهِمَ الدرسَ ..
أم ما زال يريد بياناً أو إيضاحا؟
أتُراه يحتاج بياناً أو إيضاحًا؟!

دروس من المدرسة الفلسطينية
كمال المصري 3/12/2000
http://www.islamonline.net/arabic/a.../article1.shtml
__________________________________________________ __________
الدرس الثاني: الأفعال
وقف الأستاذُ في اليوم التالي.. ليعطيَنا الدرسَ عن الأفعالِ
وقالْ: درسُ اليـوم مهـمٌّ جدًّا.. فافهم يا مسـتمعي مقالي
هيـا هيـا يا أبطالْ درسُ اليومِ هو الأفعالْ
والأفعالُ حياةُ الناسْ وبها تحـقيقُ الآمـالْ
رَجَمَ: فِعْلٌ..
يَحْفَظُ: فِعْلٌ..
ابْذُلْ: فِعْلٌ..
فِعْلٌ في عدةِ أحوالْ

رَجَمَ: فعلٌ ماضٍ.. والماضي يعني تاريخاً مملوءاً بالفخْرِ
يعني ميراثاً مزهوًّا بالنصْرِ
يعني أجداداً أبطالاً.. يعني أنواراً تتلالا.. يعني أجيالاً تستلم الرايةْ.. وتقول للنصرِ: تعالَ
يعني إيذاناً بقدومِ الفجْر.

يحفظُ: فعلُ مضارعْ.. يعني الأمر الواقعْ.. أنْ نبقى نبذلَ حتى نَهْزِمَ قاتلَنا
أنْ نغرسَ حبَّ الأقصى في دمِنا
ثم نُقدِّم هذا الدمَّ لنعيدَ مفاخرَ أمتِنا
فالموتُ بشرعتنا حياةٌ.. والموتُ بمنهجنا نجاةٌ..
والموتُ طريقُ الفردوسِ الأعلى.. وسبيلُ رضاء خالقِنا

ابذلْ: فعلُ الأمرِ.. يأمركَ أنْ تعطيَ كلَّ ما تملِكْ
لفداءِ أرضِكَ أو أهلِك
أنْ تدفعَ مَهْرَ الجنَّةِ في حبِّ.. لتنعم بالوصلِ وبالقُرْبِ.. أنْ تفعلَ ذلك أو تهلكْ

قال الأستاذُ كذلكْ:
رَجَمَ الأطفالُ الغَدْرَ
رجم: فعلٌ ماضٍ مبنيٌ بالفتحِ.. ينبئُ دوماً بالنصرِ وبالفتحِ
الأطفالُ: فاعلْ.. لسماء الدنيا مشاعلْ..
وهْو مرفوعٌ بالضَّمةْ.. ليزيلَ عن الكونِ الغُمَّةْ.. ويأتي قريباً بالصُبْحِ
الغدرَ: يعني الظلمَ.. يعني الجُبْنَ.. يعني خِسَّةَ أصحابِ الفيلْ.. الغدرُ يعني إسرائيلْ..
وإسرائيلُ: وجهٌ آخر للقُبْحِ

يحفظُ الإنسانُ الوطنَ
يحفظُ: فعل مضارعْ.. مرفوعٌ إذا عُدِمَ من الرفعِ المانعْ..
وسأحفظُ راياتِ بلادي كي تبقى أبداً مرفوعةْ
الإنسانُ: فاعلٌ مرفوعٌ أيضا.. والإنسانُ هنا: هو مَنْ يحيى.. مَنْ يعرفُ مغزى وجودِهِ في الدنيا.. فمعاني البذلِ بقلبه مزروعةْ
الوطنَ: مفعولٌ به منصوب.. بثراهُ ترتبطُ قلوبُ.. شمالٌ محبوبٌ وجنوبُ..
وحِماهُ ستبقى ممنوعةْ

ابذل الوسعَ
ابذلْ: فعلُ أمرٍ مجزومُ.. كأطيارِ الإيمانِ يحومُ.. فيُظِلُّ سماءَ بلادي
والفاعلُ "أنتَ": ضميرٌ مستترُ.. على قهرِ الظلمِ لمقْتدِرُ.. يسلكُ دربَ الأجدادِ
الوسعَ: مفعولٌ يعني الطاقةَ يعني الجَهدْ.. يعني أنْ تلتزمَ أبداً بالعَهدْ..
كي تبقى بلادُكَ نوراً للرائحِ والغادي

وأنهى الأستاذُ الدرسَ:
أرجو أن نفهم وزنَ الأفعالْ
فبها تهتزُّ جبالْ
والحروفُ هي الدرسُ القادمْ
لرجالِ الدنيا دليلٌ.. لسماءِ الكونِ معالمْ
كي تعلمَ كلُّ الدنيا.. كلُّ الناسِ.. أن شعبيَ منتصرٌ هازِمْ
فموعدنا يا إخواني الدرسَ القادمْ

نعم موعدنا الدرس القادم إذا كان درسا شائقا كهذا ..
يبدو أنني سأغير رأيي بقواعد النحو ، لأتبع نحو صاحبنا الجديد ؛ فهو على الأقل ليس فيه مدرسة الكوفة أو البصرة ..
إنه نحو الفلسطينيين البواسل .. أليست مدرسة النحو الفلسطيني مدرسة جديرة بالولاء لها..؟؟
أمتعتني يا عطية بهذا الموضوع الجديد..
لك خالص الود والتقدير

سلام الله عليكم
الاخ الكريم الفاضل الاستاذ عطية العمري
لقد احسنت واجدت في هذه الدروس , حركت فيّ الشجون
واكبرت الاسماء والافعال التي اوردتها , وكم وددت لو
كنت معك وقريبا منك كي اسمعها مباشرة منك , قد لاتتصور
مدى تفاعلي مع الدروس لدرجة انني شعرت نفسي تائها ماذا
اكتب وبماذا ارد وماذا اقول , بارك الله بك لهذا الموضوع
وجزاك الله خيرا .

وارجو ان تتقبل مني ايها الفاضل اعتزازي بك وبقلمك المعطاء .

اخوكم
السمان

سلام الله عليك ورحمته وبركاته

تحيـة تنهمـل عطرا

أستاذي الكريم عطية العمري،

لاشكّ أنّ درسَ الأسماء والأفعال بالمدرسة الفلسطينية سيؤتي أكله، لأن المعلّم بارع جدا في إلقاء الدرس وشرحه..لقد كنتُ أردد مع الطلبة الدرسَ حرفاً حرفا، والروح ُ تلعثمتْ نبضاتُها وتدحرجتْ انفعالاً وتأثُّراً..وترك المعلمّ في نفسي شغفا مورقاً للدرس القادم ..وريثما يحين موعدُ ذلك، سأفتح كرّاسةَ دروس الأسماء والأفعال لأراجعها كي لاأنسى منها حرفاً...
بوركتَ أستاذي وبورك قلمك السامق..
تقبّل مني خالص التحايا والتقديـر والاعتزاز
وألف باقة من الورد والمطـر

أستاذي الفاضل سلطان الحريري
بارك الله فيك على هذه الكلمات المشجعة التي أعتز بها كثيراً
وأرجو أن نقدم دائماً المفيد الممتع
ودمتم بألف خير

الأخ الكريم السمان حفظه الله
أسعد الله أوقاتك بكل خير
أشكرك شكراً على كلماتك الرقيقة ومشاعرك الفياضة
وعلى تعقيبك على الموضوع
ودمت بألف خير

الأخت الكريمة أسماء حرمة الله
أسعد الله أوقاتك بكل خير
وأشكرك شكراً جزيلاً على كلماتك الرقيقة الصادقة
وأشكرك أيضاً على تواضعك ووصفك لنفسك بالتلميذة أو الطالبة
وكلنا طلاب علم ومعرفة
ويا ليت جميع طلابنا بهذا النشاط والحماس والشغف لتلقي العلم
وياليتنا جميعاً نبقى طلاب علم مهما بلغنا من العلم ومن الشهادات العلمية
وبارك الله فيكِ

( تابع )

درس في الإملاء

كتب الطالب : ( حاكِمَنا مُكـْتأباً يُمسي
و حزيناً لضياع القدس ) .
صاح الأستاذ به: كلاّ … إنك لم تستوعب درسي .
ارفع حاكمنا يا ولدي
و ضع الهمزة فوق ( الكرسي ) .
هتف الطالب : هل تقصدني … أم تقصد عنترة العــبسـي ؟!
أستوعبُ ماذا ؟! و لماذا ؟!
دع غيري يستوعب هذا
واتركني أستوعب نفسي .
هل درسك أغلى من رأسي ؟!

الشاعر أحمد مطر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي الكريم عطية العمري
بارك الله فيك وجزاك الله خيرا نشكرك على ما قدمت لنا في نقلك المبارك من أسماء وأحرف وأفعال هي من عمق الجرح الفلسطيني لترسخ في عقولنا لحظات الألم تنجذب لها الروح وتجود النفس بكل الوقت لكي نتعلم , نتعلم إسم الأرض وما تعني فلسطين الدين والعرق, والأرض والجهاد أسمى من كل غال وأرفع بالإستشهاد درجة على طريق الحرية نسير في موكب الأحباب ثم جنة رضية ثم الزيادة برضى الله عنا وفي الفردوس وجه الله خير ما نشتاق له بصحبة نبينا رسول الخير وقائد الأمة الناجية بأمر الله تعالى على نبينا أفضل الصلاة والسلام ..
لك منا كل خير وغفر الله لنا ولك وكتب لنا الشهادة في سبيله تعالى
ودمت لنا بألف خير
ونلتقي على طاعة الله ورضاه
أختكم في الله خوله
إبنة الوطن الجريح .

الأخت الكريمة
خولة بدر ابنة الوطن الجريح المنصور بإذن الله
أشكرك جزيل الشكر
ولا أجد أفضل مما ترددينه في نهاية كل رد :
فدمتِ لنا بألف خير
ونلتقي على طاعة الله ورضاه