بداية ممتازة أخي أحمد.
أرجو أن تستمر.
وتذكر كتابة رقم الدرس قبل الحل حتى نعود للدرس إذا احتجنا إلى ذلك.
اتجاهات» بقلم بسباس عبدالرزاق » آخر مشاركة: بسباس عبدالرزاق »»»»» القطار .. وحقائب السفر!!» بقلم محمد نديم » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» ابتهالات.» بقلم ناديه محمد الجابي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» نسجل دخولنا بذكر الله والصلاة على رسول الله» بقلم عوض بديوي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» نقد مقال بوابات الجحيم التي فتحت فوق سيبيريا عام 1908 لغز الانفجا» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: اسلام رضا »»»»» قلقلة» بقلم محمد إسماعيل سلامه » آخر مشاركة: تفالي عبدالحي »»»»» الربيع» بقلم تفالي عبدالحي » آخر مشاركة: تفالي عبدالحي »»»»» عميل» بقلم إبراهيم ياسين » آخر مشاركة: أحمد مصطفى الأطرش »»»»» عتاب عاشق» بقلم أحمد مصطفى الأطرش » آخر مشاركة: أحمد مصطفى الأطرش »»»»» كنْ طموحًا» بقلم تفالي عبدالحي » آخر مشاركة: محمد نديم »»»»»
بداية ممتازة أخي أحمد.
أرجو أن تستمر.
وتذكر كتابة رقم الدرس قبل الحل حتى نعود للدرس إذا احتجنا إلى ذلك.
تابع الدرس الثاني
مضى = مـ 1 ضـ 1 ا ه = 11ه =1 2 = 3
كُلٌ = كُلن = 1 1 ه = 1 2 = 3
كيف = 1 1 ه = 1 2 = 3
والله أعلم
شكراً جداً
أخي أحمد
دخلت لأشد يدي على يدك مشجعا مثابرتك.
ولكن استرعى انتباهي ما قد يكون خللا في هذا التطبيق في حالتي ( كل ، كيف ) فهلا تكرّمت استثناء هذه المرة بتشكيل كل حرف والإشارة إلى كونه ساكنا أو متحركاً
هكذا مثلا :
عَلَمْ = عَ 1 - لَ 1 - مْ ه = 1 1 ه = 3....وهو ما تفضلتَ به مصيبا في شرح ((مضى ))
يرعاك الله.
أستاذي الجليل
يا من وهب نفسهُ لهذا العم الجميل
هل تعلم قررتُ أن أتعلمَ هذا العلم حتى أستطيع نشره ويزيد أجرُكَ في كل شخص يتعلمه
بالله عليك أُستاذي أرغب في إتقان هذا العلم فهلا تشدُ من أزري علي قدر المستطاع
أنتبهتُ إلي هذه النقطه وأعدك بعدم تكرارها فعلاً أنا أقصد السكون في النهايه
هل أستطيع الأنتقال إلي مرحله أخري أم علي بعضُ الواجبات التي يتوجبُ علي إنجازها قبل ذلك
خالص تقديري ودعائي لك ببطن الغيب
أود أن أسالك سؤالاً مضحكاً
أين توجد الشده والسكون علي لوحة المفاتيح فأنا لم أتعامل بهما من قبل
بالله كم هو سؤال غريب لمن يريد تعلُم العروض ؟
أخي الكريم أحمد
ستجد مني ومن الجميع هنا كل اهتمام.
الأستاذتان آمال وسارة أفضل مني في الشرح وهما أتقنتا ما درستاه من الرقمي بشكل يثير الإعجاب.
السكون = شفت + همزة ( مط ْ )
الشدّة = شفت + ذال (مـط ّ )
لا أريد التدخل في مسار الدروس الذي أراه موفقا، وأظن أن الأستاذتين الكريمتين ستخبرانك بضرورة إتقان هذا الدرس قبل الانتقال إلى سواه.
يرعاك الله.
لا عليك أستاذي
سأعود للدرس الثاني مجدداً
اعلم أن هذا الدرس هو أساس الرقمي
سأُعيد قراءة هذا الدرس اليوم وأعود غداً لأُكمل الدرس الثاني فأنا عن نفسي أعتقد أني لم أستوعبه جيداً
لك شكري وتقديري أستاذنا الجليل
أخي أحمد
بارك الله فيك، فأنت مستمر على الدرب. ونصيحتي أن لا تنتقل من درس إلى آخر حتى تتقن الدرس السابق وتفهمه بشكل جيد. لقد تعرضت لهذه المشكلة في أحد الدروس المتقدمة ولم أحاول استيعابه بشكل تام مما نتج عنه بعض الخلل في الفهم.
الآن أضع لك نموذجاً لتطبيق الأستاذة آمال على الدرس الثاني. لقد لونت المقاطع واستخدمت الحركات حتى تستدل على الساكن والمتحرك بسهولة. بالنسبة لك لا داعي لاستخدام الألوان فليس مهماً جداً، ولكن تقيد باستخدام الحركات في الدروس الأولى على الأقل (وهذه نصيحة شخصية لا أدري إذا كان الأستاذ خشان يؤيدها كلية).
.
الأخت الأستاذة سارة
سبق لي أن قلت إن تخريج أستاذ مفكر في الرقمي يعني الكثير جدا.وهذه نصيحة شخصية لا أدري إذا كان الأستاذ خشان يؤيدها كلية
ومن سمةالتفكير ظهور طابعك الشخصي كما تفضلت هنا.
أسعدك الله.
حركات الإعراب باستخدام لوحة المفاتيح:
الضمة = shift + ث ( ُ )
الفتحة = shift + ض ( َ )
الكسرة = shift + ش ( ِ )
التنوين بالضم = shift + ق ( ٌ )
التنوين بالفتح = shift + ص ( ً )
التنوين بالكسر = shift + س ( ٍ )
الشدة = shift + ذ ( ّ )
السكون = shift + ء ( ْ )
تمديد الحرف = shift + ت ( مـ )