بداية ممتازة أخي أحمد.
أرجو أن تستمر.
وتذكر كتابة رقم الدرس قبل الحل حتى نعود للدرس إذا احتجنا إلى ذلك.
الغرق فى القرآن» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: اسلام رضا »»»»» غزةً رمز العزة» بقلم هائل سعيد الصرمي » آخر مشاركة: هائل سعيد الصرمي »»»»» نظرات في مقال ثقافة العين عين الثقافة تحويل العقل إلى ريسيفر» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» نظرات في مقال أمطار غريبة» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» عميل» بقلم إبراهيم ياسين » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» إلى إبنتي.» بقلم ناديه محمد الجابي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» مسـار» بقلم الفرحان بوعزة » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» الربيع» بقلم تفالي عبدالحي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» أمّاه» بقلم محمد الهضيب » آخر مشاركة: شاهر حيدر الحربي »»»»» عتاب عاشق» بقلم أحمد مصطفى الأطرش » آخر مشاركة: شاهر حيدر الحربي »»»»»
بداية ممتازة أخي أحمد.
أرجو أن تستمر.
وتذكر كتابة رقم الدرس قبل الحل حتى نعود للدرس إذا احتجنا إلى ذلك.
تابع الدرس الثاني
مضى = مـ 1 ضـ 1 ا ه = 11ه =1 2 = 3
كُلٌ = كُلن = 1 1 ه = 1 2 = 3
كيف = 1 1 ه = 1 2 = 3
والله أعلم
شكراً جداً
أخي أحمد
دخلت لأشد يدي على يدك مشجعا مثابرتك.
ولكن استرعى انتباهي ما قد يكون خللا في هذا التطبيق في حالتي ( كل ، كيف ) فهلا تكرّمت استثناء هذه المرة بتشكيل كل حرف والإشارة إلى كونه ساكنا أو متحركاً
هكذا مثلا :
عَلَمْ = عَ 1 - لَ 1 - مْ ه = 1 1 ه = 3....وهو ما تفضلتَ به مصيبا في شرح ((مضى ))
يرعاك الله.
أستاذي الجليل
يا من وهب نفسهُ لهذا العم الجميل
هل تعلم قررتُ أن أتعلمَ هذا العلم حتى أستطيع نشره ويزيد أجرُكَ في كل شخص يتعلمه
بالله عليك أُستاذي أرغب في إتقان هذا العلم فهلا تشدُ من أزري علي قدر المستطاع
أنتبهتُ إلي هذه النقطه وأعدك بعدم تكرارها فعلاً أنا أقصد السكون في النهايه
هل أستطيع الأنتقال إلي مرحله أخري أم علي بعضُ الواجبات التي يتوجبُ علي إنجازها قبل ذلك
خالص تقديري ودعائي لك ببطن الغيب
أود أن أسالك سؤالاً مضحكاً
أين توجد الشده والسكون علي لوحة المفاتيح فأنا لم أتعامل بهما من قبل
بالله كم هو سؤال غريب لمن يريد تعلُم العروض ؟
أخي الكريم أحمد
ستجد مني ومن الجميع هنا كل اهتمام.
الأستاذتان آمال وسارة أفضل مني في الشرح وهما أتقنتا ما درستاه من الرقمي بشكل يثير الإعجاب.
السكون = شفت + همزة ( مط ْ )
الشدّة = شفت + ذال (مـط ّ )
لا أريد التدخل في مسار الدروس الذي أراه موفقا، وأظن أن الأستاذتين الكريمتين ستخبرانك بضرورة إتقان هذا الدرس قبل الانتقال إلى سواه.
يرعاك الله.
لا عليك أستاذي
سأعود للدرس الثاني مجدداً
اعلم أن هذا الدرس هو أساس الرقمي
سأُعيد قراءة هذا الدرس اليوم وأعود غداً لأُكمل الدرس الثاني فأنا عن نفسي أعتقد أني لم أستوعبه جيداً
لك شكري وتقديري أستاذنا الجليل
أخي أحمد
بارك الله فيك، فأنت مستمر على الدرب. ونصيحتي أن لا تنتقل من درس إلى آخر حتى تتقن الدرس السابق وتفهمه بشكل جيد. لقد تعرضت لهذه المشكلة في أحد الدروس المتقدمة ولم أحاول استيعابه بشكل تام مما نتج عنه بعض الخلل في الفهم.
الآن أضع لك نموذجاً لتطبيق الأستاذة آمال على الدرس الثاني. لقد لونت المقاطع واستخدمت الحركات حتى تستدل على الساكن والمتحرك بسهولة. بالنسبة لك لا داعي لاستخدام الألوان فليس مهماً جداً، ولكن تقيد باستخدام الحركات في الدروس الأولى على الأقل (وهذه نصيحة شخصية لا أدري إذا كان الأستاذ خشان يؤيدها كلية).
.
الأخت الأستاذة سارة
سبق لي أن قلت إن تخريج أستاذ مفكر في الرقمي يعني الكثير جدا.وهذه نصيحة شخصية لا أدري إذا كان الأستاذ خشان يؤيدها كلية
ومن سمةالتفكير ظهور طابعك الشخصي كما تفضلت هنا.
أسعدك الله.
حركات الإعراب باستخدام لوحة المفاتيح:
الضمة = shift + ث ( ُ )
الفتحة = shift + ض ( َ )
الكسرة = shift + ش ( ِ )
التنوين بالضم = shift + ق ( ٌ )
التنوين بالفتح = shift + ص ( ً )
التنوين بالكسر = shift + س ( ٍ )
الشدة = shift + ذ ( ّ )
السكون = shift + ء ( ْ )
تمديد الحرف = shift + ت ( مـ )