شوق حار ق - أقصوصة واقعية - نزار ب. الزين

شوق حارق
أقصوصة واقعية
نزار ب. الزين*
*****

قال والد الطفل ذي التاسعة لمدير المدرسة و قد تملكه غضب شديد : " الأستاذ عبد العظيم ، الموكول إليه تربية أبنائنا ، يستغل مركزه لأغراضه الدنيئة ، يا حضرة المدير ! " .
أصابت الدهشة مدير مدرسة " الشرف الرفيع " الإبتدائية ، ثم أجابه بعد أن تخلص بصعوبة من ذهوله : " الأستاذ عبد العظيم من أفضل معلمي مدرستنا ، و إنني مصدوم جدا مما تقول ! "
لم يجبه ولي الأمر و لكنه ترك الإجابة لإبنه ....
استدعى مدير المدرسة الأستاذ عبد العظيم على عجل ، و تركه يستمع إلى إدعاء التلميذ و والده ، ثم أبلغه بأنه مضطر لرفع الأمر إلى مديرية المنطقة التعليمية ، أما ولي الأمر فسيقدم بحقه شكوى إلى الشرطة فالقضاء .
انهار الأستاذ عبد العظيم و ارتعش من قمة رأسه حتى أخمص قدمه ، ثم أجهش ببكاء مرير قزّمه أمام تلميذه و أبيه و مديره ، و بشفتين مرتعشتين أخذ يبرر ما اعتاد أن يفعل : " إنني متزوج منذ عشر سنوات ، أنجبت لي زوجتي خلالها خمس بنات ، كنت خلالها و ما زلت متعطشا إلى ابن ذكر يحمل اسمي ، و يعينني في كبري ، مما يدفعني إلى حب كل تلاميذي و يحفزني رغم إرادتي إلى احتضانهم و تقبيلهم ، إنهم أولادي و عَوضي في محنتي ، يا حضرة المدير ، و لا أحمل لهم أي سوء نية ."
ثم
أخذ يقسم الأيمان بأنه شريف و غرضه شريف ...
ثم ..
اندفع نحو ولي أمر التلميذ فقبل يده و أمسك بحزامه دامعا متوسلا : " ( إيدي بزنارك ) يا أخي ، ناشدتك بفلذة كبدك هذا ، ألا تكون سببا في خراب بيتي ! " .
ثم ...
انتهت أزمة الأستاذ عبد العظيم بنقله إلى قرية نائية في أقصى محافظة من محافظات الشمال .

*****

في قاعة الصف ، و بعد أن شرح الأستاذ عبد العظيم لتلاميذه الدرس المقرر بحِرفية المعلم المتمكن من أدواته ، أمرهم بأن يضعوا رؤوسهم فوق مقاعدهم ..
ثم..
طلب منهم أن يغمضوا عيونهم في استراحة قصيرة ، ضرورية لتجديد نشاطهم ..
ثم ...
استدعى أحدهم ..
ثم ...

==============================
*نزار بهاء الدين الزين
سوري مغترب
عضو إتحاد كتاب الأنترنيت العرب
عضو الجمعيةالدولية للمترجمينو اللغويين العرب

الاستاذ الزين...
في قرأة اولية لاقصوصة / وجدت بأنها اعتمدت على تحريك العاطفة في المتلقي/ واشتغلت على العامل النفسي في الشخصية الرئيسية داخل النص/ حيث الدلالة من العنوان توحي بتحريك العاطفة من قبل المتلقي/ والحالة التي عالجتها الاقصوصة/ هي حالة نفسية بحتة/ لكونها تخرج من اطر العادة / الى مرض/ والمرض ليس عادة/ وهناك مثل كردي يقول/ الثلج لايترك فعلته/ وكأن بأن الانسان الذي يعاني في داخليته / رغبة ونقص/ فأنه دائما يبحث السبل لتبرير اي شيء يكون بمثابة حل وقتي لقتل او لطمس تلك الرغبة او النقص/ وبطلنا هنا/ كان يملك المبررات القوية من رغبة ونقص/ فتعود على امر التبرير/ لكنه ادمن الفعل/ فاذا به يخرج من العادة الى المرضية/ ومثل هذه الامراض النفسية/ لاتعالج بالنقل/ او حتى بالتهديد/ او بأي بالفضح/ انما تحتاج الى وقفة/ على المسببات/ ومن ثم احاطة المريض/ ومن ثم اخراجه من الحالة هذه/ ولااعلم الى متى تبقى مجتمعاتنا تبحث الذكور/ على حساب الاناث/ وكأن العقلية القديمة تحيي نفسها في وجودنا كل يوم بصورة وبشكل مغاير/ لكن الوسيلة هي واحدة.

دمت بخير
محبتي لك
جوتيار

مصيبة أن نسلم أعناق أبنائنا لمن لم يصن الأمانة ويدَّعون أنهم أصحاب رسالة وبناة أجيال
يهدمون مستقبل الأمة ويجرفونها نحو الهوية بشهواتهم الشاذة وفكر بعضهم المقيت .. والطامة الكبرى أنه يجد المبرر الذي لو تفكر لبرهة لوجد أنه كما يدين يدان مهما طال الزمن ...
واقعية لامست في المجتمع باختلاف شرائحه أمثلة مشابهة نتج عنها تشويه لنفسية أبرياء
ناقشت هنا أديبنا الفاضل قضية تربوية هامة بأسلوبك الذي عهدنا
بوركت واليراع
تحاياي

مصيبة أن نسلم أعناق أبنائنا لمن لم يصن الأمانة ويدَّعون أنهم أصحاب رسالة وبناة أجيال
يهدمون مستقبل الأمة ويجرفونها نحو الهاوية بشهواتهم الشاذة وفكر بعضهم المقيت .. والطامة الكبرى أنه يجد المبرر الذي لو تفكر لبرهة لوجد أنه كما يدين يدان مهما طال الزمن ...
واقعية لامست في المجتمع باختلاف شرائحه أمثلة مشابهة نتج عنها تشويه لنفسية أبرياء
ناقشت هنا أديبنا الفاضل قضية تربوية هامة بأسلوبك الذي عهدنا
بوركت واليراع
تحاياي

****************
أختي الفاضلة آمال
دوما تعقيباتك تصيب هدفها مباشرة
و تضيء سطور نصوصي و مابين السطور
فترفع من قيمتها و تزيدها ثراء
***
أختي الكريمة
المجتمع ، أي مجتمع ،
يحمل أفراده الكثير من المتناقضات
فنجد الصالح إلى جانب الطالح
و المستقيم في مواجهة الشاذ
و إن نشر الوعي التربوي
بمختلف الوسائل المقروءة و المسموعة
يساعد بالتأكيد على مكافحة
الجانب السلبي
***
ممتن أختي آمال لاهتمامك بالنص
و مشاركتك القيِّمة في نقاشه
مع ودي و وردي
نزار

ويل لامرئ كهذا
وصف أثار التقزز في نفس المتلقي من هذه النماذج
بوركتم أستاذنا الفاضل

ويل لامرئ كهذا
وصف أثار التقزز في نفس المتلقي من هذه النماذج
بوركتم أستاذنا الفاضل

**************
أخي الأكرم الأستاذ عبد الله
صدقت ، إنها نماذج تثير التقزز
و لكنها للأسف موجودة
***
الشكر الجزيل لاهتمامك بالنص
و مشاركتك في نقاشه
مما رفع من قيمته و أثراه
مع ود بلا حد
نزار

مرذة أخرى من قلب الواقع يأتي نصك محملا برسالة التوعية التي اعتدنا أن نجدها في كل هطول نافعة بأسلوب شائق

دمت بخير مبدعنا

تحاياي

مرة أخرى من قلب الواقع يأتي نصك
محملا برسالة التوعية التي اعتدنا أن نجدها في كل هطول نافعة بأسلوب شائق
دمت بخير مبدعنا
تحاياي

*************
أختي الفاضلة ربيحة
إذا لم يكن لما نكتب من هدف
فلماذا نكتب ؟
****
ممتن لزيارتك أختي العزيزة
و إعجابك بنهج كتابتي
و ثنائك الدافئ على النص
مع ودي و وردي
نزار

سلوكيّات غير سويّة تعكس مرضا نفسيّا ورغبات دنيئة
قصّة مؤثّرة ...
بوركت
تقديري وتحيّتي

سلوكيّات غير سويّة تعكس مرضا نفسيّا ورغبات دنيئة
قصّة مؤثّرة ...
بوركت
تقديري وتحيّتي

***************
أختي الفاضلة كاملة
صدقت ، هو مرض نفسي خطير
يحمل بين طياته انعكاسات سلبية
على الأبرياء
******
شكرا لزيارتك أختي الكريمة
و مشاركتك القبِّمة في نقاش النص
مع ودي و وردي
نزار