السلام عليكم اخوانى المعلمين والمعلمات اقترح هنا أن يكتب كل من لديه تجربة جديده في مجاله ونفذها في فصله ولاقى فيها النجاح أن يخبرنا عنها حتى يستفيد الجميع وهذا هو هدفنا
عطشان يا صبايا» بقلم سيد يوسف مرسي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» وحدوا الصف» بقلم عدنان عبد النبي البلداوي » آخر مشاركة: عدنان عبد النبي البلداوي »»»»» الهارب و صاحب المعطف بقلمي» بقلم بوشعيب محمد » آخر مشاركة: أسيل أحمد »»»»» عميل» بقلم إبراهيم ياسين » آخر مشاركة: أسيل أحمد »»»»» فصلُ الخِطاب» بقلم عبد الحليم منصور الفقيه » آخر مشاركة: محمد ذيب سليمان »»»»» المنفى» بقلم الدكتور ماجد قاروط » آخر مشاركة: محمد ذيب سليمان »»»»» النصر المؤزر. ..!!» بقلم محمد الحضوري » آخر مشاركة: محمد ذيب سليمان »»»»» تعددت الأقلام والحبر واحد.» بقلم أسيل أحمد » آخر مشاركة: أسيل أحمد »»»»» رثاء الامير الشاعر بدر بن عبد المحسن» بقلم شاهر حيدر الحربي » آخر مشاركة: محمد ذيب سليمان »»»»» احمد المنسي» بقلم احمد المعطي » آخر مشاركة: محمد ذيب سليمان »»»»»
السلام عليكم اخوانى المعلمين والمعلمات اقترح هنا أن يكتب كل من لديه تجربة جديده في مجاله ونفذها في فصله ولاقى فيها النجاح أن يخبرنا عنها حتى يستفيد الجميع وهذا هو هدفنا
ما أكثر الأخوان حين تعدهم لكنهم في النائبات قليل
السلام عليكم لقد رأيت انه لم يخبرنا أحد بتجربته لهذا سأبدأ انا هنا وأتمنى أن يكون المقصد واضحا:
مثال :
انا أعلم مرحلة ابتدائية دنيا لغة عربية
وهدفي هو زيادة الثروة اللغوية وتنمية التفكير ايضا
لهذا أوجدت لعبة بسيطة جدا وهى تشيه إلى حد ما المطارحات الشعرية
مثال مجموعة من الطلاب يبدأ التلميذ الأول بذكر أي كلمة ولتكن مقلا ( مطار )
التلميذ الذي يليه عليه أن يأتى بكلمه تبدأ بكلمة تبدأ بالحرف الذي انتهت به الكلمه التى قالها التلميذ السابق مثلا ( رمضان ) والذي بعده يقول ( نوم ) وهكذا
لقد لاحظت أن التلاميذ أصبحوا ينقبون في دروسهم وكتب خارجيه ليحفظوا عدد كبير من الكلمات
وتبدأ التصفيه حتى نحدد من هو التلميذ الذي يمتلك أكثر ثروة لغوية ويستطيع أن يستحضرها
وهى كذلك تزيل الخجل لدى الطالب وتعوده على الطلاقة في الكلام ولقد لاحظت تقدما ملحوظا
يمكنك عزيزى المعلم أن تغير بما يناسبك
مثلا تطلب من التلميذ الذي يقول الكلمة أن يكتبها ويعرضها على الفصل
ولو أخطأ فهو خارج اللعبة
أو أن تحدد له نوع الكلمات " أفعالا ، أسماء ,,,,,,,,,
وفقنا الله جميعا إلى الخير
سيدتي أم محمد المحترمة:
بارك الله فيك و في الرسالة التي تحملين...حيث أن تلك المرحلة العمرية هي من أخطر المراحل على الإطلاق و كثيراً ما تهمل برغم ذلك.
ذات مرة و بينما أنا أعطي طلاب الطب درساً في التشريح لا حظت أن أحد الطلبة يتباهى أمام زملائه و زميلاته بالتعليق و الاستهزاء على ما أقول خفية (و هو يخفي نفسه بين الجموع) و هذه من سمات هذه الفئة الجامعية (18 -20 سنة) و كان سبب استهزائه خفية كونه قد خاف من العقوبة مني أو التهديد بطرده من القاعة...
فما كان مني إلا أن سألت عنه بعض الطلاب عنه فأرشدوني إليه و في المحاضرة التالية حضرت باسم الوجه لأخبر الطلاب أن اليوم ليس عندنا درس بل جلسة ترفيهية بطلها صديقنا الطالب فلان و سيقوم بإلقاء النكت و الطرائف و نحن نضحك...ثم دعوته للوقوف مكاني و وقفت أنا مكانه بين الجمع فما كان منه إلا أن احمر وجهه خجلاً و شعرت بالندم في عينيه.
في الدرس التالي كان صديقنا أول الحاضرين و في الصفوف الأولى و من يومها لم أسمع منه إلا كل ما هو مؤدب و لم يخرج عن الدرس قيد أنملة إلا بعد نهاية الدرس حيث اعتاد على مرافقتي في الممر و كنا نضحك معاً برفقة بقية الطلاب.
شكرا لك اخي
فعلا طريقة العقاب لا يمكن أن تكون فقط جسديا او قولا " ماديا " ولكنه يمكن أن يكون بطريقة غير مباشرة ما دمت متأكد انها ستعطى فائدة فانها ستكون ذا تأثير اعمق
لقد قمت بعمل شئ لطيف في الفصل وهو إعلان
أولا هو لتغيير الجو في الفصل
إثارة التلاميذ ورفع الملل
الفائدة المرجوة
الطريقة :
خلال الحصة وحسب ما يقتضيه الدرس ربما في أوله أو وسطه وربما عند إغلاق الدرس
فجأة اقول أنا """إعلان """
وأكون قد دربتهم على ذلك من أول العام
يقول تلاميذ الصف الثالث الأساسي بصوت مرتفع معا ما يلي :: إعلاناتنا مفيدة لنا .....إعلاناتنا مفيدة لنا
.وفي الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية والتى ادرسها تربية تقول التلميذات :إعلاناتنا مفيدة لنا ......نفهم درسنا وتيسر ديننا
وتخرج ثلاث تلميذات من المتفوقات وأكون قد أعددت مسبقا بطاقات وشرائح تحمل معلومات إثرائية للدرس أو طرفة ما .. أو حسب ما يقتضيه الدرس
وتقرأ كل واحدة منهن بطاقتها بصوت مرتفع مرتين وتريها للفصل
الحقيقة انها بعد عملية التدريب لن تحتاج منك سوى دقيقتين فقط
والتلاميذ ينتظرون بفارغ الصبر الاعلان وفعلا حقق نجاحا حيث ساعدني على تذكير التلاميذ بمعلومات لا أريد أن تنسى مثل المهارات اللغوية الأساسية والأساليب اللغوية و.....و...
حاول أن تجرب وتعطيني رأيك