أحدث المشاركات
النتائج 1 إلى 3 من 3

الموضوع: التعارض حول أصل الأرقام

  1. #1
    الصورة الرمزية فريد البيدق أديب ولغوي
    تاريخ التسجيل : Nov 2007
    الدولة : مصر
    المشاركات : 2,694
    المواضيع : 1048
    الردود : 2694
    المعدل اليومي : 0.59

    افتراضي التعارض حول أصل الأرقام

    التعارض حول أصل الأرقام بين الثالث الثانوي والثالث الإعدادي
    (1)
    من يتصفح المقررات الدراسية في المراحل التعليمية المختلفة يجد الكثير، ومن هذا الكثير نقطة حديثنا في هذا المقال.
    ما هي؟
    إنها التعارض حول أصل الأرقام (987654321).
    كيف؟
    في الصف الثالث الإعدادي في وحدته الرابعة للفصل الدراسي الأول وفي درسه الثاني المعنون بـ"الحضارة العربية والعالم"- نجد المؤلفين يقولون ص115:"اطلع العرب على حساب الهنود، وأخذوا عنهم نظام الترقيم بعد أن هذبوه وكونوا من ذلك سلسلتين: عرفت إحداهما بالأرقام الهندية، وهي التي نستعملها اليوم في الشرق العربي. وعرفت الثانية باسم الأرقام العربية، وقد انتشر استعمالها في المغرب والأندلس، ومنها دخلت إلى أوربا، وهي التي نعرفها اليوم باسم الأرقام الإفرنجية".
    هكذا حسم المؤلفون القضية ولم يعرضوا للخلاف فيها، فينتج من ذلك أن يأخذ الطالب المعلومة ويسكنها رأسه على أنها حقيقة مسلمة لا على أنها رأي فضله المؤلفون.
    فهل الأمر كذلك؟
    لا.
    كيف؟
    (2)
    نفتح كتاب الثالث الثانوي لنقرأ الموضوع الرابع من موضوعات القراءة ص14-15 لنجد أستاذ هندسة الحاسبات بكلية الهندسة بجامعة الأزهر محمد يونس الحملاوي كاتب المقال يقول ص15: "لقد حفلت بعض الأدبيات وبعض المنتجات بادعاء أن أرقامنا العربية ذات أصل هندي بلا إثبات، وذلك على عكس المخطوطات التي بين أيدينا والتي تثبت الأصل العربي لأرقامنا، كما دحضت الدراسات الحاسوبية الحديثة فرية الأصل الهندي للرقم العربي الأصيل لتجلي ريادة العرب العلمية في قضية منظومة وشكل الرقم العربي الأصيل ... لقد قامت مجامع اللغة العربية بالقاهرة وبغداد وعمان، وقام اتحاد المجامع اللغوية العربية بدراسات انتهت كلها إلى التمسك بالأرقام العربية الأصيلة (9876543210) ... فأرقامنا العربية الأصيلة أكثر ملاءمة لحروفنا العربية وانتماء إليها والتصاقا بها على مر العصور".
    (3)
    وماذا بعد؟
    يوجد الكثير لكنني أذكر أمرا واحدا.
    ما هو؟
    إنه اتهام العربية في أجزاء كثيرة منها بالأخذ عن غيرهم مثل علم النحو وغيره، ومثل مسألة الأرقام هذه- فمتى ينتهي ترديد ذلك على الطلاب الصغار؟ ومتى ينتبه القائمون على أمر المقررات المدرسية؟ ومتى ينتبه المعلمون ليبصروا طلابهم؟
    أدعو الله تعالى أن يكون ذلك قريبا!
    احرص على أن تنادي أشياء حياتك الإيمان وشريعة الله تعالى!

  2. #2
    الصورة الرمزية زهراء المقدسية أديبة
    تاريخ التسجيل : Jun 2009
    المشاركات : 4,598
    المواضيع : 216
    الردود : 4598
    المعدل اليومي : 1.17

    افتراضي

    هذا تعارض خطير يا أستاذ فريد وعلى مسؤولي المناهج في الوزارة تدارك هذا الخطأ
    الذي يطعن في التاريخ ويطعن في إنجازات العرب
    أما عن الأرقام وفضل العرب وكيف توصلوا إليها فهي هنا :




    ربما الكثير من الناس لا تعرف قصة الأرقام العربية التي اخترعها الخوارزمي، و ذاع صيتها في العالم بأن أصبحت هي المستعملة في أيامنا هذه.
    الارقام العربية باختصار اعتمدت على عدد الزاويا في كل رقم، فمثلا الرقم واحد نجد فيه زاوية واحد، و اثنان نجد فيه زاويتان و هكذا دواليك مع باقي الأرقام. و الصفر يأخذ الشكل الأهليليجي أو الدائري لأن لا زاوية فيه.

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ـــــــــــــــــ
    اقرؤوني فكراً لا حرفاً...

  3. #3

المواضيع المتشابهه

  1. حلّ التعارض الظاهري بين نصّين..
    بواسطة بهجت الرشيد في المنتدى الحِوَارُ الإِسْلامِي
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 01-02-2016, 03:57 PM
  2. الأرقام لغة لمدارس العروض
    بواسطة خشان محمد خشان في المنتدى العرُوضُ وَالقَافِيَةُ
    مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 26-02-2012, 10:14 PM
  3. التعارض بين النظام الديمقراطي ونظام الحكم في الإسلام
    بواسطة أماني محمد في المنتدى الحِوَارُ الإِسْلامِي
    مشاركات: 7
    آخر مشاركة: 02-09-2005, 02:54 PM
  4. تمرين عروضي بلغة الأرقام(المتقارب)
    بواسطة نزار الكعبي النجفي في المنتدى مَدْرَسَةُ الوَاحَةِ الأَدَبِيَّةِ
    مشاركات: 6
    آخر مشاركة: 06-02-2004, 09:45 PM