لوحة ليلى

[جمال علوش]

= لوحة ليلى =


شعر : جمال علوش




في دفترِها
رسمتْ أشجاراً خَضراءْ
رسمتْ بيتاً
طِفلاً يَلعبُ
نَهراً يضحكُ فيهِ الماءْ
قَالَتْ :
لا .. لا
لَمْ تكتملِ اللوحةُ بعدُ
رَسمتْ ليلى سِرْبَ طُيورٍ
رسمتْ أيضاً حَقْلاً أصفرْ
وَعَلى طَرفِ اللوحةِ بَيْدَرْ
حَامَ الطَّيْرُ وحَارَ ودَارْ
رَفَّ ولَوَّحَ بالمِنْقَارْ

ضحكتْ لَيلى
قالتْ :
لَمْ تكتمل اللوحةُ بعد
تحتاجُ لِمَنْ يَحْمي الحَقْلا
بعدَ قليلٍ رَسَمَتْ ليلى
شَيئاً جَعَلَ اللوحةَ أحلى
ماذا .. ماذا رَسَمَتْ ليلى ؟؟
* * *

[ورد شان]

جميلة اخى
ولكن مكانها فى الشعر
تحيتى

[د. محمد حسن السمان]

سلام الـلـه عليكم
الاخ الفاضل الاديب والشاعر جمال علوش

غنائية جميلة , تترقرق خفة , وتكاد تذوب رقة , سهلة الاداء والحفظ , اظن انها تعجب الاطفال , وخاصة البنات , اعجبت بالقيّم الجمالية فيها , ورصانةالمفردات , والشيء الاهم , ان القصيدة تقدم فكرا , تريد ان ترسخه لدى الطفل :
ضحكتْ لَيلى
قالتْ :
لَمْ تكتمل اللوحةُ بعد
تحتاجُ لِمَنْ يَحْمي الحَقْلا
بعدَ قليلٍ رَسَمَتْ ليلى
شَيئاً جَعَلَ اللوحةَ أحلى
ماذا .. ماذا رَسَمَتْ ليلى ؟؟

فتحت باب التساؤل , منتظرا ربما من المعلم , او من المعلمة , اوربما من الاهل , ان يسألوا الطفل , والطفل يحاول , او ربما تنتظر من الطفل ان يتخيل , لو قرأ القصيدة لوحده , ماذا يلزم لتكتمل اللوحة ؟؟؟ , حركة ذكية جدا , في ادب الطفل .

اخوكم
السمان

[جمال علوش]

أشكر لك ( ياغالي ) حسن تفهمك للقصيدة ، وتحليلك لها
لقد أعلنتها مسابقة لهذا الشهر في صفحة الأطفال التي أعدها في جريدة الفرات ...
مذا فعلت ليلى في النهاية ؟ .. هذا هو السؤال

لك محبتي

[براءة الجودي]

هناك من الأطفال من سيحاول إكمال مابدأه الكاتب عن طريق خيال كل طفل وقد يتماشى بعضهم مع الوزن وربما قليل من الأطفال من سيحاول يجاري الكاتب
كنتُ وأنا طفلة حينما أقرا القصص أشتري لي دفترا خاصا وأزينه وألخص كل قصة اقرأها بطريقتي مع النقل من المجلة , وأحب حفظ أبيات جميلة كهذه لأني كنتُ أحب التأمل في المفردات والخيال والسؤال عن معانيها , وربما أتذكر من أوائل أناشيد الأطفال التي أحببتها وارددها ليس بلساني فقط إنما بإحساس قلبي أناشيد ( الطفل والبحر )
أتذكر منها كلمات انشودة أحبها جدا منذ الصغر:
أمام البحر قد وقفا = صبي يجمع الصدفا
وحين البحر بلله = أحسَّ البرد وارتجفا
سؤال عابر ثارا = بنفس الطفل فاحتار
يرى بحرا ولايدري = له معنى ولا هدفا
فصار البحر يبتسم = وبالشطآن يرتطمُ
وحين الطفل أحرجه = أزاح الصمت واعترفا
وقال البحر ياولدي = سل الأسماك في كبدي
وسل موجي تجد قلبي = بذكر الله قد هتفا
إله الكون سواني = ومن يرعاك يرعاني
تبسم بعدها الطفل = وحيَّا البحر وانصرفا

وتذكرتُ من قصتك الشعرية هذه أيضا أناشيد ليلى ولا اتذكر عنوان شريط المرفق بكتاب فيه كلمات للأناشيد لكن أذكر منها : على بساط الريح وصوته المريح = ليلى ارتقت وسافرت للعالم الفسيح
وتخونني الذاكرة في البقية
لكن الجميل فيها أنها بلغة فصيحة تجعل الطفل يحافظ على لغته ويعتز بها وتثري فكره , أعذرني على الإطالة أخي الكريم

دمتَ رائعا بقلمك وفكرك

[سلوى سعد]

قصيدة جميلة ومسلية
شكرا لك على جهودك الرائعة
وبالتأكيد سوف يحبها الأطفال ويستمتعون بها

[ربيحة الرفاعي]

أنشودة هادفة حرفها رقراق ولحنها عذب سلسل
طرحت سؤالا في الردّ عليه بناء حس وطني عند الأطفال عال، وشرح لمعاني الوطن وحمايته بأسلوب بديع

هذه واحدة من أجمل ما قرأت من اناشيد الأطفال

دمت بألق شاعرنا

تحاياي

[فاتن دراوشة]

قصيدة هادفة رقيقة رائعة الأسلوب

كانت نهايتها ذكيّة تستثير خيال الطّفل الخصب لتخيّل الحلول

سعدت بالمكوث برفقتها

مودّتي

[نداء غريب صبري]

قصيدة جميلة وأسلوب ذكي لتحريك خيال الطفل بالطريقة والاتجاه الذي نريد

شكرا لك أخي

بوركت

[ناديه محمد الجابي]

لوحة غنائية خفيفة جميلة هادفة رقيقة سهلة الحفظ والترديد
وجميل أن نحث عقل الطفل على المشاركة والأكمال
نشيد جميل أمتعني ـ سلمت يداك. :0014:

[أسيل أحمد]

ما أجملها لوحة ليلي
لوحة فنية مزدانة بالصور الجميلة، عذبة الجرس، عميقة الحس
تشعل خيال الطفل وتحثه على التفكير
بارع أنت في الكتابة للطفل أنشودة كانت او قصة
أحسنت شاعرنا ـ ولك خالص الود والتقدير.