فريد البيدق
13-03-2010, 07:17 PM
تهدف كل علوم اللغة العربية –وغيرها من اللغات- إلى تكوين القدرة على التعبير والإنشاء التحريري والشفوي، وتدعم ذلك من خلال علومها التحتية و التأسيسية التي ترسم الصحة والخطأ، إلى العلوم الفوقية التي تعطي الدلالة وطرق الأداء.
لهذا فإن هذا المنتدى متميز ومراد ومطلوب من الجميع؛ لذا فإن وضع خطة مبدئية تتطور بتطور المراحل وأهدافها كان لازما، وهذه الخطة تتمثل بنودها في الآتي:
1- مسلمات
أ- الإنشاء الإبداعي لا يعلم إلا إذا كان لدى المتعلم الموهبة التي تحتاج صقلا.
ب- الإنشاء الوظيفي يعلم؛لأنه مرتبط بمواقف حياتية محدودة.
ج- الأديب لا يحتاج إلى أي إنسان ليرسم له طرق تعبيره.
د- من يحتاج للتوجيه التعبيري هو من يخطو مبتدئا أو من لا يملك الموهبة مهما كانت منزلته العلمية أو الاجتماعية.
2- الوسائل
أ- عرض فرص الإنشاء الإبداعي من خلال نصوص تؤدى جماعيا.
ب- عرض نماذج للإنشاء الوظيفي تنظر وتطبق.
ج- عرض نماذج تطبيقية لمختلف فنون الإنشاء الوظيفي.
د- إتاحة الفرصة للمبتدئين لعرض قطعهم التعبيرية لتصحيحها قبل نشرها.
هـ- عرض السمات الأسلوبية لكل تعبير وظيفي.
و- عرض أنواع التعبير الوظيفي مثل التقرير والتلخيص والتقييم والوصف، والطلبات التي تعرض حال صاحبها لمختلف الهيئات المسئولة و...
3- الأهداف
أ- تقديم فرصة للتعم والتعليم لهذا الفرع الذي لا يحظى باهتمام فعلي في وزارات التربية والتعليم على الرغم من إدراجه في المقرر التعليمي وتوفير ساعات زمنية له.
....
وكل ذلك رؤية مبدئية سيدخلها تعديلات التنفيذ إن شاء الله تعالى تباعا!
لهذا فإن هذا المنتدى متميز ومراد ومطلوب من الجميع؛ لذا فإن وضع خطة مبدئية تتطور بتطور المراحل وأهدافها كان لازما، وهذه الخطة تتمثل بنودها في الآتي:
1- مسلمات
أ- الإنشاء الإبداعي لا يعلم إلا إذا كان لدى المتعلم الموهبة التي تحتاج صقلا.
ب- الإنشاء الوظيفي يعلم؛لأنه مرتبط بمواقف حياتية محدودة.
ج- الأديب لا يحتاج إلى أي إنسان ليرسم له طرق تعبيره.
د- من يحتاج للتوجيه التعبيري هو من يخطو مبتدئا أو من لا يملك الموهبة مهما كانت منزلته العلمية أو الاجتماعية.
2- الوسائل
أ- عرض فرص الإنشاء الإبداعي من خلال نصوص تؤدى جماعيا.
ب- عرض نماذج للإنشاء الوظيفي تنظر وتطبق.
ج- عرض نماذج تطبيقية لمختلف فنون الإنشاء الوظيفي.
د- إتاحة الفرصة للمبتدئين لعرض قطعهم التعبيرية لتصحيحها قبل نشرها.
هـ- عرض السمات الأسلوبية لكل تعبير وظيفي.
و- عرض أنواع التعبير الوظيفي مثل التقرير والتلخيص والتقييم والوصف، والطلبات التي تعرض حال صاحبها لمختلف الهيئات المسئولة و...
3- الأهداف
أ- تقديم فرصة للتعم والتعليم لهذا الفرع الذي لا يحظى باهتمام فعلي في وزارات التربية والتعليم على الرغم من إدراجه في المقرر التعليمي وتوفير ساعات زمنية له.
....
وكل ذلك رؤية مبدئية سيدخلها تعديلات التنفيذ إن شاء الله تعالى تباعا!