صفحة محمد ذيب سليمان

[محمد ذيب سليمان]

من هنا ستكون بدايتي مع العروض الرقمي
واسم الله نبدأ

[ربيحة الرفاعي]

وأنا ساعطيك رابط الدورات


الدورات على الرابط:

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/d0

وكما قال أستاذنا الخشان قد تبدو لك بعض دروس الدورة الأولى مملة لسذاجتها، فأرجوك الصبر عليها، فهي تأتي في سياق التأسيس لنهج متكامل.



تنياتي لك بالنجاح
وثقتي أنك ستكون تلميذا نجيبا


دت بألق

[ناريمان الشريف]

أخي الكريم محمد
الأخت العزيزة على القلب ربيحة
سلام الله عليكما

جزيل الشكر والامتنان على ما قدمتما وبارك الله فيكما
دورات تعلميمة غاية في الأهمية
سأطلع عليها بالكامل لاحقاً



تحية ... ناريمان

[محمد ذيب سليمان]

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين

أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

وّمّضَاتْ = وّ1 - مَ1 - ضً1 -ا5 - ت5 = 1 1 51 5

أّعْمِدَهْ =أ1 -عْ5 - مِ1 -دَ1 -هْ5 =51 1 51

مُتَفَائِلْ = مُ1 -تّ1- فَ1-ا5 -ئِ1-لْ5 =1 1 51 51

مُتَقَاطِعَه = مُ1 -تَ1 - قَ1 - ا5 - طِ1 -عَ1 -ه5 =1 1 51 1 51

[خشان محمد خشان]

إشراقةٌ ها هنا أضحى لها شانُ ..... فالمنتدى مونقٌ منها وريّانُ

بشرى تردّدُ في الساحات معلنةً .... قد حلّ بينكم ذيبٌ سليمانُ

يا شاعرا أثملتنا من قصائده ...... خرائدٌ زانها درٌّ وعقيانُ

شواهدٌ أن في أعطاف شاعرنا .... عملاقَ شعر له الإتقان عنوانُ

ورافقته إلى الساحات شاعرةٌ .... ساق القوافي لها سمْعٌ وإذعان

ربيحةٌ بارك الرحمن مقدمها ..... مثنى قدومكما أمر له شان

حظّ العروض هنا علمٌ رسالته.....مضمونها الفكر، منكم نعم أذهان

[محمد ذيب سليمان]

معلمنا .. الأستاذ خشان

أتمنى ان اكون قد نجحت في تشطير ما أهديتنا من أبيات



إشراقةٌ ها هنا أضحى لها شانُ .....( لا الشمس كانت ولا بالنجم تزدان)
(لكنها ألق من وجه كوكبة )...... فالمنتدى مونقٌ منها وريّانُ

بشرى تردّدُ في الساحات معلنةً ....(أن الأمير هنا للشعر خشان)
(وصاحب الود لو تدرون شيمته)..... قد حلّ بينكم ذيبٌ سليمانُ

يا شاعرا أثملتنا من قصائده ...... ( فرائد رقصت حبا لها الجان )
( وعلقتها بجيد الليل ساهرة) .... خرائدٌ زانها درٌّ وعقيانُ

شواهدٌ أن في أعطاف شاعرنا .... (بحر من الشدوِ محبوك وشطآن)
( وأن نخلته توحي لقاطفها )..... عملاقَ شعر له الإتقان عنوانُ

ورافقته إلى الساحات شاعرةٌ .... (حقل بها الشعر والتصوير أغصان )
(تفردت حين جاء الحكم منحنيا)..... ساق القوافي لها سمْعٌ وإذعان

ربيحةٌ بارك الرحمن مقدمها ..... ( أخت الرجال وثوب الفخر برهان )
(بوركتما سندا والشعر مدرسة)...... مثنى قدومكما أمر له شان

حظّ العروض هنا علمٌ رسالته..... (أن العيون لها بالوجه أجفان)
( والشعر روض به الأثمار دانية)..... مضمونها الفكر، منكم نعم أذهان

[خشان محمد خشان]

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين

أكرر 1- يرجى تجنب الشدة وأل التعريف 2- وضع الحركات على الحروف فهذا غير واضح لدى بعض الدارسين وهو مفتاح الفهم يعني لا يكتب الدارس كلمة ( ولد ) بل يبينها ( وَلَدْ ) أم ( وُلِدَ )

وّمّضَاتْ = وّ1 - مَ1 - ضً1 -ا5 - ت5 = 1 1 51 5

أّعْمِدَهْ =أ1 -عْ5 - مِ1 -دَ1 -هْ5 =51 1 51

مُتَفَائِلْ = مُ1 -تّ1- فَ1-ا5 -ئِ1-لْ5 =1 1 51 51

مُتَقَاطِعَه = مُ1 -تَ1 - قَ1 - ا5 - طِ1 -عَ1 -ه5 =1 1 51 1 51


سلمت يداك أستاذي الكريم وإلى التمرين التالي،

لا بأس باستعمال الرقم 5 رمزا للسكون، ومحذوره الوحيد أنه يظهر على شكله الغربي ( العربي أصلا كما يستعمل في المغرب) في بعض المتصفحات.

وهذا سبب العدول عنه إلى الرمز ه ( حرف الهاء ) .

ولي إلى تشطيرك الموفق عودة بإذن الله.

يرعاك الله.

[خشان محمد خشان]

معلمنا .. الأستاذ خشان

أتمنى ان اكون قد نجحت في تشطير ما أهديتنا من أبيات



إشراقةٌ ها هنا أضحى لها شانُ .....( لا الشمس كانت ولا بالنجم تزدان)
(لكنها ألق من وجه كوكبة )...... فالمنتدى مونقٌ منها وريّانُ

بشرى تردّدُ في الساحات معلنةً ....(أن الأمير هنا للشعر خشان)
(وصاحب الود لو تدرون شيمته)..... قد حلّ بينكم ذيبٌ سليمانُ

يا شاعرا أثملتنا من قصائده ...... ( فرائد رقصت حبا لها الجان )
( وعلقتها بجيد الليل ساهرة) .... خرائدٌ زانها درٌّ وعقيانُ

شواهدٌ أن في أعطاف شاعرنا .... (بحر من الشدوِ محبوك وشطآن)
( وأن نخلته توحي لقاطفها )..... عملاقَ شعر له الإتقان عنوانُ

ورافقته إلى الساحات شاعرةٌ .... (حقل بها الشعر والتصوير أغصان )
(تفردت حين جاء الحكم منحنيا)..... ساق القوافي لها سمْعٌ وإذعان

ربيحةٌ بارك الرحمن مقدمها ..... ( أخت الرجال وثوب الفخر برهان )
(بوركتما سندا والشعر مدرسة)...... مثنى قدومكما أمر له شان

حظّ العروض هنا علمٌ رسالته..... (أن العيون لها بالوجه أجفان)
( والشعر روض به الأثمار دانية)..... مضمونها الفكر، منكم نعم أذهان




لله درك يا أستاذي الكريم فقد أجدت .

أشكر لك تواضعك.

أرأيت ما في التشطير من مشاركة أدبية ووجدانية وربما فكرية أحيانا ؟

يرعاك الله.

[محمد ذيب سليمان]

2- الدرس الثاني - المقاطع والأرقام


التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مثال

أولا = 2 آخرها ساكن = 1 ه = مَدْ – قِفْ – لُلْ

ثانيا = 2 آخرها ممدود = 1 ه = مَا – قُو - لِي

ثالثا = 3 آخرها ساكن = 1 1 ه = مَرَدْ – وَقَفْ – عُلِمْ

رابعا = 3 آخرها حرف مد1 1 ه = كَما – فَقُو - عَلِي


.................................................. ...........................................
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

كَمْ , لُبْ , سِرْ ........... كلها 51 = 2

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مَاْ , شُوْ , ذِيْ ....... كلها 51 =2


ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ


حَلَبْ , عِنَبْ , أّمَلْ ......... كلها 1 51 = 1 2 = 3


رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء

دَنـَـا , أّخِي , نُهُو ......... وكلها 1 51 =1 2 =3

.......................

[نادية بوغرارة]

2- الدرس الثاني - المقاطع والأرقام



.................................................. ...........................................
أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

كَمْ , لُبْ , سِرْ ........... كلها 51 = 2

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مَاْ , شُوْ , ذِيْ ....... كلها 51 =2


ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ


حَلَبْ , عِنَبْ , أّمَلْ ......... كلها 1 51 = 1 2 = 3


رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء

دَنـَـا , أّخِي , نُهُو ......... وكلها 1 51 =1 2 =3

.......................
======
مرحبا بالأستاذ محمد ذيب سليمان في أكاديمية العروض الرقمي .

يظهر رمز الساكن عند على شكل رقم 5 ، و قد تعودنا في منهج الرقمي أن نرمز إليه بحرف الهاء الصغيرة . ه


إلى التمرين الموالي مع دعواتي بالتوفيق.

[محمد ذيب سليمان]

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3 ........................... سَكَبا = سَ 1 ... كَبا = 3 = 1 3
الوزن الثاني ......3 1 .......................... عِمَادُ = عِما 3 .... دُ = 1 = 3 1

الوزن الثالث .....3 1 3 ........................ كَمَا سَيَلِي = كَما 3 .... سَ1 ... يَلي 3 = 3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه .................... وَسَـرَقَـاهْ = وّ1 - سّ 1- رّقا 3 -هْ ه =1 1 3 ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3 .................. ما كان رحى = مَا 2 - كَا 2 -نَ1 - رَحى 3 =2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2 .................. مُسْـتَشْـفَاكُمْ = مُس 2 -تَش 2 - فَا 2 -كُمْ 2 =2 2 2 2

[نادية بوغرارة]

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3 ........................... سَكَبا = سَ 1 ... كَبا = 3 = 1 3
الوزن الثاني ......3 1 .......................... عِمَادُ = عِما 3 .... دُ = 1 = 3 1

الوزن الثالث .....3 1 3 ........................ كَمَا سَيَلِي = كَما 3 .... سَ1 ... يَلي 3 = 3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه .................... وَسَـرَقَـاهْ = وّ1 - سّ 1- رّقا 3 -هْ ه =1 1 3 ه

الوزن الخامس .....2 2 1 3 .................. ما كان رحى = مَا 2 - كَا 2 -نَ1 - رَحى 3 =2 2 1 3

الوزن السادس .....2 2 2 2 .................. مُسْـتَشْـفَاكُمْ = مُس 2 -تَش 2 - فَا 2 -كُمْ 2 =2 2 2 2
========
أرجو أن تجد المتعة الدافعة للمواصلة لاكتشاف الأجمل .

بالتوفيق .

[محمد ذيب سليمان]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع
التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:


يا خَيرَ مَن جاءَ الوُجودَ تَحِيَّةً" "مِن مُرسَلينَ إِلى الهُدى بِكَ جاؤوا

يَا 2 خَيْ 2 رَمَنْ 3 جَا 2 ءَل ْ2 وُجُو 3 دَ 1 تَحِيْ 3 يَتَنْ 3 = 2 2 3 2 2 3 1 3 3 = 4 3 4 3 1 3 3

مِنْ 2 مُرْ 2 سَلي 3 نَ 1 إِلَل 3 هُدى 3 بِ 1 كَجا 3 ؤوا 2 = 2 2 3 1 3 3 1 3 2 = 4 3 1 3 3 1 3 2

[خشان محمد خشان]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف ويستحسن أن يكون من الرابط:


يا خَيرَ مَن جاءَ الوُجودَ تَحِيَّةً" "مِن مُرسَلينَ إِلى الهُدى بِكَ جاؤوا

يَا 2 خَيْ 2 رَمَنْ 3 جَا 2 ءَل ْ2 وُجُو 3 دَ 1 تَحِيْ 3 يَتَنْ 3 = 2 2 3 2 2 3 1 3 3 = 4 3 4 3 1 3 3

مِنْ 2 مُرْ 2 سَلي 3 نَ 1 إِلَل 3 هُدى 3 بِ 1 كَجا 3 ؤوا 2 = 2 2 3 1 3 3 1 3 2 = 4 3 1 3 3 1 3 2



بوركت أستاذي الكريم.

آمل منك أن تشارك مع الأساتذة في تدريس ما مررت به من دروس لمن يأتي بعدك مع الشكر.

وإلى الأمام

[محمد ذيب سليمان]

- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية



التمرين :

هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.



الأمثلة والحلول

ما كَانَتا = ما كَا نَتَا =2 2 3 =4 3

يَسْتَصْرِخُكُمْ = يَسْ تَصْ رِِ خُكُمْ = 2 2 1 3 =4 1 3

تَرا نيمٌُ = تَرَا نِي مُن = 3 2 2 =3 4

مُسْتَقْبَلْ الدَّمْ = مُس تَقْ بَلِدْ دَمْ = 2 2 3 2 = 4 3 2

في بَعْضِ المَرْضى = في بَعْ ضِلْ مَرْ ضَى = 2 2 2 2 2


أعتذر للتأخير " ظروف خاصة " وشكرا

[أحمد عبدالرحمن الحكيم]

أبي وأستاذي

كيف لا يكون ممتازاً وأستاذي من ولد والشعرُ يجري في دمه

إلى التالي ليزيد تعلقنا بهذه الصفحة

[نادية بوغرارة]

- الدرس الرابع - الوزن والتقطيع حسب السمع

مِنْ 2 مُرْ 2 سَلي 3 نَ 1 إِلَل 3 هُدى 3 بِ 1 كَجا 3 ؤوا 2 = 2 2 3 1 3 3 1 3 2 = 4 3 1 3 3 1 3 2

=======
ماشاء الله تبارك الله

صفحة أستاذة .

[نادية بوغرارة]

- الدرس الخامس – الأرقام الزوجية


الأمثلة والحلول

مُسْتَقْبَلْ الدَّمْ = مُس تَقْ بَلِدْ دَمْ = 2 2 3 2 = 4 3 2

التقطيع هنا لا يوافق التشكيل الذي وضعته ، و أقصد حرف اللام .


أعتذر للتأخير " ظروف خاصة " وشكرا

========
مرحبا بك في أي وقت تتيسر لك فيه التطبيقات ،

و معذرة على التدقيق ، ستدركون سببه مع تقدمكم في الدروس .

:hat:

[نادية بوغرارة]

أبي وأستاذي

كيف لا يكون ممتازاً وأستاذي من ولد والشعرُ يجري في دمه

إلى التالي ليزيد تعلقنا بهذه الصفحة
=======
صدقت أيها المثابر الحكيم،

صفحات الأساتذة مدرسة في حد ذاتها .

:011:

[محمد ذيب سليمان]

حتى نهاية الدرس السادس

أستطيع صياغة أبيات شعرية بمعرفة الأرقام فقط

أو العكس وانتظر المزيد

ليت أننا وجدنا تدريبا بالأرقام لنحولها الى أبيات

وليس فقط عرض ذلك بمقارنة أيبات بما يقابلها من رقم

شكرا لك وننتظر القادم

[خشان محمد خشان]

حتى نهاية الدرس السادس

أستطيع صياغة أبيات شعرية بمعرفة الأرقام فقط

أو العكس وانتظر المزيد

ليت أننا وجدنا تدريبا بالأرقام لنحولها الى أبيات

وليس فقط عرض ذلك بمقارنة أيبات بما يقابلها من رقم

شكرا لك وننتظر القادم


أخي وأستاذي الكريم

سرني تعليقك

أنت على موعد مع الأجمل القادم بإذن الله .

وأهديك :

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/adhrob

[نادية بوغرارة]

ليت أننا وجدنا تدريبا بالأرقام لنحولها الى أبيات

وليس فقط عرض ذلك بمقارنة أيبات بما يقابلها من رقم


======
تحويل الأرقام إلى أبيات ـ إلى قصائد ، هذا من أهداف تدريس العروض رقميا ،

و كل متمرن موهوب يتطلع ليوم يستطيع فيه الاسترشاد بسطر وزني من الأرقام فقط ،بألوانه و أقواسه ،

ليُخرج قصيدة صحيحة الوزن دون الخوض في تفاصيل كثيرة .

الأستاذ محمد ذيب سليمان ،

إن ما ذكرتَه هنا بشكل بسيط و عفوي، هو فكرة الرقمي و فلسفته .

:hat:

[ربيحة الرفاعي]

======تحويل الأرقام إلى أبيات ـ إلى قصائد ، هذا من أهداف تدريس العروض رقميا ،
و كل متمرن موهوب يتطلع ليوم يستطيع فيه الاسترشاد بسطر وزني من الأرقام فقط ،بألوانه و أقواسه ،
ليُخرج قصيدة صحيحة الوزن دون الخوض في تفاصيل كثيرة .
الأستاذ محمد ذيب سليمان ،
إن ما ذكرتَه هنا بشكل بسيط و عفوي، هو فكرة الرقمي و فلسفته.
:hat:

مستحيل
هذا يعني أن كل من يجيد العروض الرقمي سيكتب الشعر وإن لم يؤت الموهبة
ويهدد بإغراقنا بنظم يخلو من كل ما في الشعر عدا الوزن
ويجعل من العروض الرقمي -بالتالي- تهديدا حقيقيا للشعر

ما فهمناه من أقوال الأستاذ خشان المباشرة وردوده على من قال بمثل ذلك، ينفي عن هذا العلم صناعة من ينظمون القول استرشادا بسطر وزني، فالشعر يولد شعرا ولا ينظم كلاما على وزن ، وطبيعي أن تتحقق للدارس - تلقائيا- كعروضي تلك القدرة على "الاسترشاد بسطر وزني من الأرقام فقط ،بألوانه و أقواسه ، ليُخرج قصيدة صحيحة الوزن دون الخوض في تفاصيل كثيرة " أما أن تكون هذه هي "فكرة الرقمي و فلسفته" فلا أراه مما يعتبر في صالح الرقمي.

عذرا للمداخلة
ولكن هذه الفكرة أقلقتني

دمتم جميعا بخير

[خشان محمد خشان]

أستاذتي الكريمتين

إحداكما تحكي عن العروض كعلم وخصائص الوزن.

والأخرى تتحدث عن الشعر كموهبة.

وهما مجالان مختلفان وإن تداخلا.

يرعاكما الله.

[نادية بوغرارة]

مستحيل
هذا يعني أن كل من يجيد العروض الرقمي سيكتب الشعر وإن لم يؤت الموهبة
ويهدد بإغراقنا بنظم يخلو من كل ما في الشعر عدا الوزن
ويجعل من العروض الرقمي -بالتالي- تهديدا حقيقيا للشعر


مستحيل بالطبع ، لكن ما كتبته لا يعني ذلك .



ما فهمناه من أقوال الأستاذ خشان المباشرة وردوده على من قال بمثل ذلك، ينفي عن هذا العلم صناعة من ينظمون القول استرشادا بسطر وزني، فالشعر يولد شعرا ولا ينظم كلاما على وزن ، وطبيعي أن تتحقق للدارس - تلقائيا- كعروضي تلك القدرة على "الاسترشاد بسطر وزني من الأرقام فقط ،بألوانه و أقواسه ، ليُخرج قصيدة صحيحة الوزن دون الخوض في تفاصيل كثيرة " أما أن تكون هذه هي "فكرة الرقمي و فلسفته" فلا أراه مما يعتبر في صالح الرقمي.

ما فهمتِه من أقوال الأستاذ صحيح ، و لكني هنا أربط ردي بالموهوب الدارس و ليس بالشاعر المتمرس ،
و الفلسفة التي أتحدث عنها هي فلسفة عروضية بحثة ، تخدم الرقمي بشكل كبير و تعتبر من ميزاته .

عذرا للمداخلة
ولكن هذه الفكرة أقلقتني

لك الحق أن تقلقك الفكرة ، مادامت على الوجه الذي عرضتِه .

دمتم جميعا بخير
=======


أشكر لك هذه الحماسة للشعر و للرقمي معا ،

أكرر ما كتبته سابقا :


======
تحويل الأرقام إلى أبيات ـ إلى قصائد ، هذا من أهداف تدريس العروض رقميا ،

و كل متمرن موهوب يتطلع ليوم يستطيع فيه الاسترشاد بسطر وزني من الأرقام فقط ،بألوانه و أقواسه ،

ليُخرج قصيدة صحيحة الوزن دون الخوض في تفاصيل كثيرة .

الأستاذ محمد ذيب سليمان ،

إن ما ذكرتَه هنا بشكل بسيط و عفوي، هو فكرة الرقمي و فلسفته .

:hat:

:os:

[نادية بوغرارة]

أستاذتي الكريمتين

إحداكما تحكي عن العروض كعلم وخصائص الوزن.

والأخرى تتحدث عن الشعر كموهبة.

وهما مجالان مختلفان وإن تداخلا.

يرعاكما الله.
======
أستاذي الفاضل ،

كنت أحرر ردي و حين أدرجته وجدتك قد سبقتني بردك المقتضب ،

الذي لخصت فيه ما استغرقتُ وقتا في كتابته و تنسيقه .

شكر لا ينتهي .

:os:

[خشان محمد خشان]

======
أستاذي الفاضل ،

كنت أحرر ردي و حين أدرجته وجدتك قد سبقتني بردك المقتضب ،

الذي لخصت فيه ما استغرقتُ وقتا في كتابته و تنسيقه .

شكر لا ينتهي .

:os:


أستاذتي الكريمة

أنا أعرف قصدك لأني أعرف وعيك على الرقمي ورسالته.

ولكن من لا يعرف وعيك على الرقمي قد يلتبس عليه الأمر فيفهم من كلامك أنك تقصدين أن الرقمي مصنّع للشعر.


أعرف أن ذلك يخالف رأيك . فأنت وأنا نعرف أن الشعر موهبة.

ولمشاركينا الأفاضل أوضح أن العلاقة بين الوزن الذي يوصفه الرقمي والشعر كالعلاقة بين الكأس وما يحويه.

فالوزن وعاء الشعر، والعروض إذ يعلم إتقان صنعة الإناء لا يتحكم في محتواه الشعري كما لا يتحكم شكل الكأس بما يحويه ذلك الكأس.

ألفية ابن مالك مثلا نظم وليست شعرا ولكن البحر الذي استوعبها يستوعب الشعر.

وأضيف توضيحا للأمر

أن الطفل عندما يتمايل على ترنيمة أمه إنما يتمايل لأن تلك الترنيمة وافقت ما أودعه الله في وجدان ذلك الطفل من إحساس.

يكبر الطفل وترتقي الأمة ويرتقي وزن الشعر ويبدع العربي الشعر قبل العروض وعلى السجية يطرب لتلك الأوزان.

السجية والوجدان فيما يخص وزن الشعر وإيقاعه يأتي العروض الرقمي ليكشف ويثبت أنهما عبارة عن برنامج رياضي دقيق.


وأنا أنصح بالفصل التام بين الشاعر والعروضي فإذا كتب الشاعر شعره فلينس العروض أثناء الكتابة. ثم له أن يدققه لاحقا

وإذا قصد الشاعر العروض فهو علم يتركز على الفهم بعيدا عن المشاعر. ولا ينبغي لروعة المعنى أو رداءته أن يؤثرا في التقييم العروضي.

جميل هذا الحوار وما قاد له.

[نادية بوغرارة]

أستاذتي الكريمة

أنا أعرف قصدك لأني أعرف وعيك على الرقمي ورسالته.

ولكن من لا يعرف وعيك على الرقمي قد يلتبس عليه الأمر فيفهم من كلامك أنك تقصدين أن الرقمي مصنّع للشعر.


أعرف أن ذلك يخالف رأيك . فأنت وأنا نعرف أن الشعر موهبة.
جميل هذا الحوار وما قاد له.
======
الأجمل هو أسلوبك الشيق الحكيم الأديب ، و الذي نرجو أن تقتفي أثره ،

كما اقتفينا أثر ما فتح الله عليك به من علم و فهم و فكر .

دمت أستاذا ،

و تحية للأستاذ محمد ذيب سليمان الذي أثار ما جعل صفحته تسبق إلى ما بعد الدورات الأولى ،

و هذا أمر لا يستغربه المارّ بصفحته ، لتألقها و تميزها منذ البدء .

تبارك الرحمن .

:os:

[ربيحة الرفاعي]

أستاذتي الكريمة
أنا أعرف قصدك لأني أعرف وعيك على الرقمي ورسالته.
ولكن من لا يعرف وعيك على الرقمي قد يلتبس عليه الأمر فيفهم من كلامك أنك تقصدين أن الرقمي مصنّع للشعر.

أعرف أن ذلك يخالف رأيك . فأنت وأنا نعرف أن الشعر موهبة.
ولمشاركينا الأفاضل أوضح أن العلاقة بين الوزن الذي يوصفه الرقمي والشعر كالعلاقة بين الكأس وما يحويه.
فالوزن وعاء الشعر، والعروض إذ يعلم إتقان صنعة الإناء لا يتحكم في محتواه الشعري كما لا يتحكم شكل الكأس بما يحويه ذلك الكأس.
ألفية ابن مالك مثلا نظم وليست شعرا ولكن البحر الذي استوعبها يستوعب الشعر.
وأضيف توضيحا للأمر
أن الطفل عندما يتمايل على ترنيمة أمه إنما يتمايل لأن تلك الترنيمة وافقت ما أودعه الله في وجدان ذلك الطفل من إحساس.
يكبر الطفل وترتقي الأمة ويرتقي وزن الشعر ويبدع العربي الشعر قبل العروض وعلى السجية يطرب لتلك الأوزان.
السجية والوجدان فيما يخص وزن الشعر وإيقاعه يأتي العروض الرقمي ليكشف ويثبت أنهما عبارة عن برنامج رياضي دقيق.
وأنا أنصح بالفصل التام بين الشاعر والعروضي فإذا كتب الشاعر شعره فلينس العروض أثناء الكتابة. ثم له أن يدققه لاحقا
وإذا قصد الشاعر العروض فهو علم يتركز على الفهم بعيدا عن المشاعر. ولا ينبغي لروعة المعنى أو رداءته أن يؤثرا في التقييم العروضي.
جميل هذا الحوار وما قاد له.

أصبت أستاذنا وأحسنت
لا حرمناك
هذا تفسير كاف يقي العروض الرقمي اتهامه بتهديد الشعر كشعر
ويوضح دور العروض الحقيقي " تفعيلة و"رقميا" بالنص الشعري، وصلته اللاحقة وليس السابقة بصياغة النص

تحيتي لحضورك القوي وللرائعة نادية
وشكري لشاعرنا الجميل محمد ذيب سليمان ان افسح لنا على صفحته المجال لهذا الحديث

دمتم جميعا بألق

[أحمد عبدالرحمن الحكيم]

فاتني هذا المهرجان

تستحضرني نكته هنا
قبل سنيين في بلدي كانت الاسعار تزيد كل يوم والتالي بصورة مجنونة
جاء احدهم بالليل فاشتري من البقال ثم جاء في الصباح ليشترى نفس الشئ فوجد السعر ارتفع
فقال عبارة " يعني ما ننوم "

وهنا اقول لكم يعني لا نذهب بعيداً من هذه الصفحات "

[نادية بوغرارة]

فاتني هذا المهرجان

تستحضرني نكته هنا
قبل سنيين في بلدي كانت الاسعار تزيد كل يوم والتالي بصورة مجنونة
جاء احدهم بالليل فاشتري من البقال ثم جاء في الصباح ليشترى نفس الشئ فوجد السعر ارتفع
فقال عبارة " يعني ما ننوم "

وهنا اقول لكم يعني لا نذهب بعيداً من هذه الصفحات "

======
أضحك الله سنك .

دمت حكيما ، محبا للعلم ، متواضعا كما عرفناك .

:hat:

[محمد ذيب سليمان]

بل وفاتني ايها الحبيب هذا النقاش الذيدار على خلفية استفسار وطلب كنت اريده

لتقوية ملكاتنا في التدرب

ومعلوم ان من يستطيع ذلك يستطيع صياغة نظم بعيد جدا عن قيمة الشعر كفن له مقوماته

ومعانيه المترابطةوأخيلته وصوره

إذن هو النظم الذي بإمكان من يتعلم ان يصنعه ولكن الشاعر الموهوب لكتابة البيت الشعري

لا يحتاج حتى الى ما نرى

ولكن ما ندرسه يفتح مدارك الشاعر الى ابسط النقاط

شكرا لكم

[خشان محمد خشان]

بل وفاتني ايها الحبيب هذا النقاش الذيدار على خلفية استفسار وطلب كنت اريده

لتقوية ملكاتنا في التدرب

ومعلوم ان من يستطيع ذلك يستطيع صياغة نظم بعيد جدا عن قيمة الشعر كفن له مقوماته

ومعانيه المترابطةوأخيلته وصوره

إذن هو النظم الذي بإمكان من يتعلم ان يصنعه ولكن الشاعر الموهوب لكتابة البيت الشعري

لا يحتاج حتى الى ما نرى

ولكن ما ندرسه يفتح مدارك الشاعر الى ابسط النقاط

شكرا لكم



أخي وأستاذي الكريم

أتمنى أن تطلع على موضوع ( العروض الرقمي - لماذا ) فهو ذو علاقة بموضوع الحوار :


http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/lematha

[نادية بوغرارة]

السيد محمد ذيب سليمان ،

سيكون من المفيد لنا أن تترك لنا بعض حكمتك و علمك هنا :

https://www.rabitat-alwaha.net/showpost.php?p=609864&postcount=6

مع الشكر .