لماذا - أميمة - م/ع

[خشان محمد خشان]

https://www.rabitat-alwaha.net/showpost.php?p=743947&postcount=21



أستاذتي الكريمة ‏
شعر طريف له نكهته المميزة شكلا ومضمونا.‏
خطر لي تناوله بمؤشر م/ع ، كل شطر على حدة
لفهم م/ع يرجع للرابط:‏
https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/meemain
لماذا‎....
تُفرّغ قلبيَ مني‎...
تُعلّق روحي بحبل التمني‎...
كما قمرٍ , أرهقته الغيوم‎.‎
م/ع = 12/ 8 = 1,5‏‎
‏*‏‎
لماذا‎...
سحبتَ رحيقك مني‎...
زرعت جراحك في صدر لحني‎...
وأطفأتَ بَعْدك‎
كلّ النجوم‎.‎
م/ع = 11/ 8= 1,4‏
‏*‏‎
‎
لماذا‎....
حرقتَ الحقولَ بعمري‎..
فجففت بحري‎...
وحرّكت مستنقعات الهموم‎.
م/ع =12/ 7 = 1,7‏
‏*‏‎
لماذا‎...
تركتَ ابتسامي يغيبُ‎..
وأشرعتَ بالصدّ‎ ...
باب الوجوم‎.‎
م/ع = 8/ 6 = 1,3‏
‏*‏‎
‎
‎
لماذا...اقتحمت قلاعي‎...
بحبً...تهاوى...وسلّم‎,,
فسالت كؤوس الغرام‎
سموم‎.

م/ع = 9/ 9 = 1,0‏
‏*‏‎
لماذا‎....
تغيب‎..
فتبكي سمائي‎...
وتبكي عطوري‎...
ويبكي النسيم‎.‎
م/ع = 5/ 10 = 0,5‏
‎
‏*‏‎
لماذا‎...
سجنتَ حنيني بمنفى‎..
وروحي بمنفى‎...
وشرّدتَ‎...
أشواقنا للنعيم‎.‎
م/ع = 7/ 10= 0,7‏
‎
‎
لماذا أتيتَ‎...
لماذا تغيبُ‎...
وماذا يثيرك‎....
في قتل قلبٍ‎..
بجنة حبك كان‎....
يهيم‎.‎
م/ع = 7/ 11 = 0,6‏
الملاحظات ‏
‏1-‏ المؤشرات قليلة التفاوت الأمر الذي يشير إلى اعتدال رد فعل الشاعرة وحمل الخطاب على العتاب ‏أكثر منه تبرما أو سخطا.‏
‏2-‏ ‏ المقطعان ‏
الأعلى مؤشرا : لماذا‎‏ حرقتَ الحقولَ بعمري‎‏ فجففت بحري‎.‎وحرّكت مستنقعات الهموم‎. ‎
م/ع =12/ 7 = 1,7‏

والأدنى مؤشرا : لماذا تغيب فتبكي سمائي وتبكي عطوري‎..‎ويبكي النسيم‎.‎
م/ع = 5/ 10 = 0,5‏

حرائق وتجفيف ومستنقعات هموم في الأول
سماءوعطور ونسيم وبكاء في الثاني

لا شك أن الأول يغلب عليه طابع القسوة والثاني يغلب عليه طابع الرقة فاختلف مؤشراهما.‏

‏3-‏ ‏ المؤشرات كالتالي على التوالي:‏
‏1,5 – 1,4 – 1,7 – 1,3- 1،0 – 0,5 – 0,7 – 0,6‏
ولو قسمناها إلى ثلاثة أجزاء لكانت متوسطاتها كالتالي ‏

أ ............ 1،5 – 1,4 – 1,7 ومتوسطها = 1,53‏
ب............1،3 – 1،0 ومتوسطها = 1,15‏
جـ...........0,5 – 0،6 – 0,7 ومتوسطها = 0,6‏

وهذا يعكس أن الشاعرة قد نفست عن حنقها النسبي في الجزء الأول
ثم مرت بمرحلة انتقالية في الجزء الثاني ‏
إلى أن وصلت للجزء الثالث فكان العتاب في غاية الرقة بل خالطه شيء من الغزل.‏

فليتأمل القارئ القصيدة على ضوء هذا التحليل.‏
ولا يخلو الحال من جوانب أخرى قد يكشف عنها المزيد من التأمل والتحليل.‏

[جلال طه الجميلي]

الاستاذ القدير....خشان محمد خشان المحترم
الحقيقة انا معجب بهذا التحليل الجديد الذي ينم عن صلة رياضية
بين الانفعالات النفسية .والقيمة العروضية .ان صح التعبير
ولو كان امر منح الجوائز العلمية بيدي.لما تاخرت ان امنحك
جائزة البابطين التي لا ادري لماذا لم تنتبه لذلك.ولكن هل لك ان
تروي فضولي وتطبق مثالا واحدا على احدى قصائدي.وساكون ممتنا لك

[نادية بوغرارة]

الاستاذ القدير....خشان محمد خشان المحترم
الحقيقة انا معجب بهذا التحليل الجديد الذي ينم عن صلة رياضية
بين الانفعالات النفسية .والقيمة العروضية .ان صح التعبير
ولو كان امر منح الجوائز العلمية بيدي.لما تاخرت ان امنحك
جائزة البابطين التي لا ادري لماذا لم تنتبه لذلك.ولكن هل لك ان
تروي فضولي وتطبق مثالا واحدا على احدى قصائدي.وساكون ممتنا لك

=========


أعتذر من أستاذي خشان والعزيزة أميمة ، إن كان فرحي برد الأستاذ طه

جعلني أمر إليه مباشرة للرد عليه .

إنه رد يمسح الأسى الناتج عن عدم إعطاء فن العروض رقميا ، ما يستحقه من اهتمام ،

رد يبشر بالخير ، ويبعث فينا الأمل في أن تلتفت الأوساط الأدبية والعلمية لهذا العلم وصاحبه

الأستاذ المهندس خشان خشان .

الشاعر طه الجميلي ،

كل الشكر لك .

[نادية بوغرارة]

https://www.rabitat-alwaha.net/showpost.php?p=743947&postcount=21
الملاحظات ‏
‏1-‏ المؤشرات قليلة التفاوت الأمر الذي يشير إلى اعتدال رد فعل الشاعرة وحمل الخطاب على العتاب ‏أكثر منه تبرما أو سخطا.‏
‏2-‏ ‏ المقطعان ‏
الأعلى مؤشرا : لماذا‎‏ حرقتَ الحقولَ بعمري‎‏ فجففت بحري‎.‎وحرّكت مستنقعات الهموم‎. ‎
م/ع =12/ 7 = 1,7‏

والأدنى مؤشرا : لماذا تغيب فتبكي سمائي وتبكي عطوري‎..‎ويبكي النسيم‎.‎
م/ع = 5/ 10 = 0,5‏

حرائق وتجفيف ومستنقعات هموم في الأول
سماءوعطور ونسيم وبكاء في الثاني

لا شك أن الأول يغلب عليه طابع القسوة والثاني يغلب عليه طابع الرقة فاختلف مؤشراهما.‏

‏3-‏ ‏ المؤشرات كالتالي على التوالي:‏
‏1,5 – 1,4 – 1,7 – 1,3- 1،0 – 0,5 – 0,7 – 0,6‏
ولو قسمناها إلى ثلاثة أجزاء لكانت متوسطاتها كالتالي ‏

أ ............ 1،5 – 1,4 – 1,7 ومتوسطها = 1,53‏
ب............1،3 – 1،0 ومتوسطها = 1,15‏
جـ...........0,5 – 0،6 – 0,7 ومتوسطها = 0,6‏

وهذا يعكس أن الشاعرة قد نفست عن حنقها النسبي في الجزء الأول
ثم مرت بمرحلة انتقالية في الجزء الثاني ‏
إلى أن وصلت للجزء الثالث فكان العتاب في غاية الرقة بل خالطه شيء من الغزل.‏

فليتأمل القارئ القصيدة على ضوء هذا التحليل.‏
ولا يخلو الحال من جوانب أخرى قد يكشف عنها المزيد من التأمل والتحليل.‏
[/SIZE][/RIGHT]

=========

لم يسبق لي أن جربت نظرية م/ع في الشعر غير العمودي ،وأجد هنا فرصة لأسأل عن نهايات

الشطر ،وعلى أي أساس يتم تحديدها ؟؟

نعلم أن التوازن الموجود بين شطري بيت عمودي يحقق لنا تعادلا يوحد مقاسات المقاطع العروضية ،

من حيث تعدادها ، لكن هذا لا يمكن ضمانه في شعر التفعيلة .

وقد لاحظت أن تقسيم الأشطر في " تساؤلات" تم على أساس موسيقى الشعر أو انتهاء معنى ما، وأنها تتفاوت في عدد تفعيلاتها ،

من شطر إلى آخر .

فهل هذا هو ما يجب أن يعتمده من يرغب في تطبيق النظرية على شعر التفعيلة ؟؟

أم أن في تعامل أستاذنا مع القصيدة ما لم أتوصل إلى معرفته ، علما بأننا قد نصادف

قصائد مختلفة عن " تساؤلات " تكون بنيتها أكثر تعقيدا ،وعملية تجزيئها أكثر صعوبة.

الأستاذ خشان خشان ،

في انتظار ردك تقبل فائق التقدير لجهدك ،وجزيل الشكر على ما تهديه إلينا من علم .

[خشان محمد خشان]

الاستاذ القدير....خشان محمد خشان المحترم
الحقيقة انا معجب بهذا التحليل الجديد الذي ينم عن صلة رياضية
بين الانفعالات النفسية .والقيمة العروضية .ان صح التعبير
ولو كان امر منح الجوائز العلمية بيدي.لما تاخرت ان امنحك
جائزة البابطين التي لا ادري لماذا لم تنتبه لذلك.ولكن هل لك ان
تروي فضولي وتطبق مثالا واحدا على احدى قصائدي.وساكون ممتنا لك


سمعا وطاعة أستاذي الكريم

لم أطلع إلا التو على ردك .

أتمنى أن يكسبك الرقمي .

شكرا لأستاذتي نادية بوغرارة.

يرعاكما الله.

[خشان محمد خشان]

=========

لم يسبق لي أن جربت نظرية م/ع في الشعر غير العمودي ،وأجد هنا فرصة لأسأل عن نهايات

الشطر ،وعلى أي أساس يتم تحديدها ؟؟

نعلم أن التوازن الموجود بين شطري بيت عمودي يحقق لنا تعادلا يوحد مقاسات المقاطع العروضية ،

من حيث تعدادها ، لكن هذا لا يمكن ضمانه في شعر التفعيلة .

وقد لاحظت أن تقسيم الأشطر في " تساؤلات" تم على أساس موسيقى الشعر أو انتهاء معنى ما، وأنها تتفاوت في عدد تفعيلاتها ،

من شطر إلى آخر .

فهل هذا هو ما يجب أن يعتمده من يرغب في تطبيق النظرية على شعر التفعيلة ؟؟

أم أن في تعامل أستاذنا مع القصيدة ما لم أتوصل إلى معرفته ، علما بأننا قد نصادف

قصائد مختلفة عن " تساؤلات " تكون بنيتها أكثر تعقيدا ،وعملية تجزيئها أكثر صعوبة.

الأستاذ خشان خشان ،

في انتظار ردك تقبل فائق التقدير لجهدك ،وجزيل الشكر على ما تهديه إلينا من علم .


أستاذتي الفاضلة

تقسيم الكلام لاستخراج المؤشر يتبع اختيار من يقوم بالتحليل. والأصل أن نقسم الكلام حسب ما نتحسسه من دلالة م/ع أو الغاية من التحليل.

والتوقف عن البيت والشطر في الشعر الفصيح مجرد عملية استنساب لا أكثر.

خذي مثلا قول ابراهيم ناجي :

(كلّما مدت شعاعا) خلّفت ............( بعده سجنًا ) ومدّت قُضُبا
(2* 3 2* 2* ) 3 2 * 2 * 3* .....( 2* 3 2* 2* ) 3* 2 1 3

أنظري إلى تناسق ما بين القوسين من ناحية م/ع . وكثير مثل هذا وسواه . فيمكننا مقارنة كلمة بأخرى أو مجموعة ابيات بأخرى أو قصيدة بأخرى.

وفي غير الشعر الأمر أوضح . وبالمناسبة أهديك هذه:

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/qalb-qoloob

يرعاك الله.