العروض الرقمي

[عبدالستارالنعيمي]

العروض الرقمي

لم يكتف خصمنا بتجنيد الشعراء والأدباء لتغيير وطمس التراث العربي عبر تخليق الشعر (الحر)أو التفعيلة؛بل سعى لقلع وتخريب أساس هذا التراث من الجذور؛فهيّأ عملاءه ودربّهم على المكر والخديعة والخذلان ؛ثم رفعهم كما فعل بشعراء التفعيلة-بواسطة أبواق الإعلام الصارخة في آذان السذّج من الشباب ؛رفعهم إلى واجهات العروض العربي البارزة ليطمسوا العروض الأصيل وليأتوا بكل مستحدث هزيل البنية متزحزح المقام
اقترح جلال الحنفي (في القرن العشرين) عروضا رقمية تعد أول خروج عن نظام الخليل وقد رمز للمقطع القصير فيها بالرمز 1 وللمقطع الطويل بالرمز 2 والمقطع المديد بالرمز 3

ولقد كتب وعوض التفاعيل بالأرقام محمد طارق عام 1971م
ثم أحمد مستجير وضع كتاب(في بحور الشعر: الأدلة الرقمية لبحور الشعر العربي، عام 1980)
ثم عبدالعزيز غانم ألف كتابه العروض الرقمي
ومثله خشان محمد خشان

لفد اتخذ الإنكليزي في الأعاريض الغربية الكمي منها والنبري الرقم 1 والرقم 2 لوزنها ؛وهذا ما اقتبسه منحرفو العروض الرقمي وطبقوه على الشعر في العروض العربي ليطمسوا تفاعيل الخليل في محيط الماضي ويبرزوا العروض الرقمي الذي لا يمت إلى الحس والحياة اللتان تتدفقان في الشعر العربي
إن الشعر شعور وجداني يفيض به نبض الإنسانية فينطلق من بين اثنين وثلاثين سنّا ولسان وشفتين بعدما مخاض غير قصير عبر القلب والحلقوم؛فإذا أردنا ترجمته على الورق لا ينبغي لذاك النبض أن يوأد أويخنق بمنديل الرموز الرقمية تلك التي لا حياة فيها ولا فائدة إلا إذا زوجّتْ بأجساد دون أرواح؛فالأرقام ابتكرها الإنسان للتعبير الجامد في الموضوعات العلمية البحتة وهي دلالات نسبية غير ثابتة على شيء معيّن؛بل إنها مشتركة للتعبير بها عن أكثر من مليون شيء في آن واحد؛مثلا الرقم 2 نرمز به لكتابين-قلمين-غرفتين---وهكذا نجد الأرقام لم تكن لغة للأرواح إنما هي لغة الأجساد المادية يحاكى بها الجوامد وليس روح الشعر الرهيفة؛ هي وسيلة للتعبير عن عدد الشيء وليست علما قائما بحد ذاته؛وحتى لو كانت علما فهو علم جامد لا تستمرئه الروح عند خلجاتها وشجونها للتعبير بها إذ لم نسمع أو نقرأ عن إنسان تعرض لنكبة فقال وا اثنيناه وا اثنيناه---
إن الشاعر الأوليّ حتما كان لديه الأداة التي يزن بها شعره وينقيه من الشوائب والكسور ؛ولكن نستبعد أنه كان يستخدم الأرقام لذلك؛ حتى جاء الخليل في عام 100هـ فوضع موازين البحور العربية للشعر بعقلية فذّة وبرؤيا شاملة فنراه أيضا لم يستخدم لغة الأرقام الجامدة—لماذا؟
لأنه يتعامل مع كلمات رقيقة جذابة مليئة بشهد اللسان وعطور الروح النقية والبيان لا مع الطابوق والإسمنت والمداخن الصناعية التي تفوح منها روائح الموت القذرة والدخان
صحيح نحن في عصر ورقي وأكتب شعري منتظما على الورق لكن الشعر ليس نثرا كي أجلس أمام الطاولة وأكتبه؛بل الشعر أكبر مما نتخيله إنه هبّات خيال ناعم لا ندري متى يدركنا ومتى يغيب؛ولو كنت في عمل يومي بعيدا عن الطاولة والورق وجاء الإيحاء الشعري يطاردني فبماذا أقيس كلماتي لتكون موزونة؟هل أقول؛223 بلا إيقاع روحي وتناغم خيالي ليستقيم الوزن؛أم أردد ؛مستفعلن مستفعلن مستفعلن لتبدأ الكلمات والأشياء من حولي بالتراقص الإيقاعي والاهتزاز المنتظم
الفرق بين الكلمة الخارجة من الشفاه وبين التي تكتب على الورق هو كالزهرة الريانه تهتز من نسيم عليل والزهرة الذابلة على رصيف الحديقة تسحق بالأحذية دون أن تشعر؛
فما الذي نجنيه من الزهور بعد موتها؟وهل الشعر إلا أداة تستنطق الموتى!
هذه هي الفروق بين العروض الخليلي والرقمي من الناحية المعنوية؛أما من الناحية التطبيقية فلا يزال تدريس وتعليم العروض الخليلي قائما في المدارس الإعدادية والعالية على قدم وساق وهم يرددون التفاعيل الخليلية ثم أبيات الشعر وبشكل جماعي وطبيعي وهل يعقل ترديد الأرقام محلها!
لقد جوبه العروض الرقمي شأنه شأن الشعر الحر بالرفض والاستياء من أصحاب الأقلام الأصيلة المنصفة وهم يعلنون رفضه لما فيه من أخطاء وشذوذ عن منهجنا العربي غير آبهين لنفخ النافخين في أبواق الدعاية والإعلان عبر الوسائل الأجنبية المشبوهة والعميلة المنبوذة

--يتبع

[عبدالستارالنعيمي]

لقد حاول خصوم العروبة والإسلام أن يطمسوا كنوز لغتنا الثرية عبر كتابات المستشرقين وتجنيد بعض من رواد الأدب والشعر وعروضه لولا أن تصدّتْ لهم أصحاب الأيادي الوضيئة الحريصون على الاحتفاظ بلغتهم الجميلة وتراثهم الأصيل ؛فما أخبثهم وما أخبث عميلهم عميد الأدب –كما لقبوه- وهو يكذّب كتاب الله تعالى أصدق كتاب وأتم قول:
(ليس ما يمنع قريشا من تقبل هذه الإسطورة التي تفيد أن الكعبة من تأسيس إسماعيل وإبراهيم كما قبلت روما قبل ذلك ولأسباب مشابهة أسطورة أخرى صنعها لها اليونان تثبت أن روما متصلة بإيناس بن بريام صاحب طروادة)
وهذا هو السياب يتجاوز مقامه الدنيء ويكفر بالله خالقه:
(فنحن جميعا أموات
أنا ومحمد والله
وهذا قبرنا أنقاض مئذنة معفرة
عليها يكتب اسم محمد والله
على كسرة مبعثرة من الآجر والفخار)

أليس من واجبنا أن نتصدى لهم ونجردهم على حقيقتهم أمام أنظار شبابنا المؤمن ليكونوا عبرة لمن اعتبر؟
يقول طه حسين:
"فأنت ترى أن منهج ديكارت هذا ليس خصبا في العلم والفلسفة والأدب فحسب؛وإنما هوخصب في الأخلاق والحياة الاجتماعية"
طه حسين من أوائل المتأثرين من العرب بحضارة الغرب؛فسلك سلوك أدبائهم في الشك(أريد أن أصطنع في الأدب هذا المنهج الفلسفي الذي استحدثه ديكارت) في كل ما حوله من أدب قديم متخذا مذهب ديكارت مسندا له وما أن رجع من أوربا حتى ألّف كتاب"الشعر الجاهلي"الذي أنكر فيه الشعر الجاهلي وموروث الأدب العربي غير حافل بسخط الساخط ولا مكترث بازورار المزور كما يقول وهو لا يعلم أن إعجاب الأديب ببحثه وبكتابته وإيمانه بهما إيمانا مطلقا لا يكسبانهما ذرة من الحقيقة .
أنا أتساءل هنا أليس على الأديب الذي ينكر تأريخ أمته وأدبه أن يتنحى عن الأدب وأن يحذف"عميد الأدب العربي" من قاموسه إذا كان هو القائل(فهم-أي جماعته-ينتهون إلى تغيير التأريخ العربي أو ما اتفق الناس على أنه تأريخ)
و(هم –أي اتباعه-لا يعرفون أن العرب ينقسمون إلى باقية وبائدة وعاربة ومستعربة ولا أن امرئ القيس وطرفة وابن كلثوم قالوا هذه المطولات)! وأيضا يقول(لا أشك في أن ما من الشعر الجاهلي الصحيح قليل جدا لا يمثل شيئا ولا يدل على شيء ولا ينبغي الاعتماد عليه في استخراج الصورة الأدبية الصحيحة للشعر الجاهلي)؛فأين عميد الأدب من الشعراء المخضرمين الذين اعتنقوا الإسلام مثل حسان بن ثابت وكعب بن زهير وكعب بن مالك والنابغة الجعدي وعبدالله بن رواحة ومتمم بن نويرة ولبيد؛فهل هؤلاء الشعراء نبغوا جميعا عند إسلامهم فقالوا الشعر؛بل أين هلوسة طه حسين من القرآن الكريم حين يصف الشعراء بأنهم في كل واد يهيمون أم يريد طه حسين أن ينكر حتى التأريخ الإسلامي ؟!
لقد أكسى سربال "مرغليوث"جسد وكبد "عميدنا" طه حسين؛فلنرى من هو مرغليوث؛
هو دافيد صمويل مرغليوث،(1858م-1940) إنجليزى يهودى، من كبار المستشرقين، متعصب جدا ضد الإسلام، عين أستاذ للعربية في جامعة أكسفورد له كتب عن الإسلام والمسلمين، لم يكن مخلصاً فيها للعلم أبدا ؛مات سنة 1940م من مؤلفاته : "التطورات المبكرة في الإسلام"، و"محمد ومطلع الإسلام"، و"الجامعة الإسلامية" وغير ذلك؛وهو أول من أنكر على العرب أشعارهم في العصر الجاهلي في كتابه(أصول الشعر العربي)فبذلك يكون هذا اليهودي هو العرّاب لدكتورنا عميد الأدب العربي طه حسين الذي قاد حركة التغيير الأدبي في البلاد العربية ؛ولا شك أنه كان للإعلام الغربي والشرقي-المناهض للعرب-دورا بارزا في توصيله للعمادة لما طبلوا وزمروا لكل مستحدث يلغي حضارة وتراث أمتنا المجيدة
ولأنهم درسوا تأريخنا وعلموا حجم تأثير الشعر الجاهلي على أدب أجيالنا عبر التأريخ؛لذلك بدأت محاولاتهم -منذ القرون الماضية حتى اليوم-لطمس تراث الشعر العربي
فجنّدوا لعملهم هذا جل من يبرز على الساحة الأدبية فأسندوه ودعموه ماديا واجتماعيا وإعلاميا لكي ينفذ مآربهم على أتم وجه
وإذا تتبعنا هؤلاء النفر في تأريخهم الأسود نجدهم يلتقون في هذه النقاط:
آ-من البارزين على الساحة الأدبية
ب - من أصحاب الشهادات الجامعية أو الفخرية
من الذين سافروا إلى دول الغرب أو الشرق ؛وهناك احتضنتهم الأحزاب الماسونية أو الشيوعية فأصبحوا عملاء لها
ج-لا يكون نتاجهم الأدبي إلا حديثا أو خارجا عن المألوف الاجتماعي والديني واللغوي:
(لأنني أحبّك،يحدث شيء غير عادي
في تقاليد السماء،يصبح الملائكة أحرارا في ممارسة الحبّ،ويتزوج الله حبيبته)
هذا من الشعر الوقح الحديث لنزار قباني إن كان يسمى شعرا؛وقوله:

أريد أن أسأل:
يا الله..
هل أنت قد صاهرتهم
حقاً؟..
يصبح صهر الله ؟؟
أريد أن أسأل:
يا الله..
هل أنت قد صاهرتهم
حقاً؟..

د - يدافعون عن مذهبهم الحداثي بكل قوة وإيمان غير آبهين للغير في مسيرتهم وكأنهم يتباهون بخلفيتهم الأجنبية؛فاقرأ بعض أقاويلهم عن نتاجاتهم(هذا نحو من البحث عن تأريخ الشعر العربي جديد؛لم يألفه الناس عندنا من قبل وأكاد أثق بأن فريقا سيلقونه ساخطين عليه؛وفريقا آخر سيزورّون عنه ازورارا. ولكني على سخط أولئك وازورار هؤلاء أريد أن أذيع هذا البحث)
فانظر للعبارة الأخيرة المتهكمة وعدم قبوليتها في الأدب إذ لو يعلم الأديب برفض المتلقي لما يكتب فلمن يكتب!

هـ - من ينتقدهم يكن في مصاف الجهلة حسب نظرتهم ؛ويوجهون أسماعهم نحو من يصفق لهم فقط ذلك ما يعزز لديهم القناعة بأنهم هم المنتصرون دائما ؛فاقرأ ما يكتبه بعضهم على صفحات نقد نتاجاتهم في العروض الرقمي:
(هناك طائفتان لا ينبغي أن نرد عليهما، ولا ندخل في حوار معهما؛الطائفة الأولى التي تزعم أننا نخرب اللغة وأننا عملاء لأعداء الأمة.والطائفة الثانية التي لا ترى من الرقمي إلا أنه شكل بلا مضمون.)
و-الدعاية والإعلان الكاذب أبرز نشاطهم؛وهو أسلوب الأحزاب الماسونية والشيوعية العالمية فهذا قول لهم يشهد له التأريخ بالتبجح بالكذب(اكذب ثم اكذب حتى يصدقك الناس)
وفي فضائيات عصرنا خير دليل؛حيث الإعلانات الكاذبة لتحقيق الباطل مقابل المال الحرام لأصحاب تلك الفضائيات.


إن الشعر أوالأدب العربي لسان أمتنا فلا نسمح بقطعه ونظل ننافح عنه وننافح أعدائه كي لا تولد أجيالنا خرسانا لا من طرش؛بل من فقدان ألسنتهم

يتبع--

[عادل العاني]

الأخ الدكتور عبدالستار

أحييك على هذه الصراحة وأقدر عاليا فيك حرصك على تراثنا ولغتنا وشعرنا العربي ..

ونتابع معك خطوة خطوة ... وسننتظر حتى تنتهي حتى نبدي أي ملاحظة أو رأي.

أردت فقط أن أذكر أن بدر السياب وهو من رواد الشعر الحر , وما تفضلت بذكره عنه هو ناجم عما كان يؤمن به حينها وهو كان من متبني الفكر الشيوعي الذي لا يؤمن بالدين ولا الله.

بل اعتناق الماركسية والإيمان بالماديات.

تحياتي وتقديري

[عادل العاني]

ولأهمية الموضوع وأهمية ما يطرح فيه وما أتوقعه من نقاشات حوله ,

سأثبت الموضوع بانتظار أن ينتهي الدكتور عبدالستار من طرحه ليتم تناول ما طرحه بالنقاش والحوار.

[عبدالستارالنعيمي]

ولقد حاول البعض الانخراط في سلك الحداثة ليُلبس الشعر والأدب العربي ثياب الأدب الغربي متسابقا مع الزمن الحديث؛ فحداثة القصيدة أو القطعة النثرية ليست مماشاة لتقليعة، أخاذة، شائعة؛ هذه المماشاة قد يكون لها سحرها المؤقت، لكنها بضاعة مستوردة سريعة الافتضاح لا تمت إلى تراث أمتنا بصلة.
والخروج على نظام البيت الواحد في الشعر في حدّ ذاته، لا يضمن للقصيدة جدّتها؛ بل إحساس الشاعر، أو إدراكه للحياة ، ووعيه للعالم من حوله وعياً جماليّاً مغايراً وجِدّة القصيدة ليست في الجلد الذي ترتديه،بل في روحها الجديدة ، وفي توترها الجماليّ، وفرديتها الفريدة التي تحصنها ضد التماثل
ومن هنا ليس من المتاح لكلّ شاعر أن يكون جديداً حقّاً، حتى لو كانت قصيدته قد امتثلت لكل متطلبات الحداثة المتداولة، أو الشائعة؛ لأنّ حداثةً كهذه لا تعدو كونها حداثةً جاهزة تقع خارج عذابات الروح، ولا تمس من الحداثة إلاّ ضواحيها البعيدة أو قشرتها الخارجية. وهكذا فإن الشعر، في كثير من الحالات، ليس صفة للنص. إنّه جمال آسر لسحر لا يستيقظ إلاّ على يَدَيْ شاعر مقتدر. والقصيدة المتحققة هي ما تتلقاه اللغة من فيض الروح، واندفاعات الخيال الخصبة المحيرة لا من السير وراء قطار الحداثة المزركشة إذ ربما يهوي هذا القطار سريعا في أعماق المتاهة والنسيان
والأدب هو الصورة المقابلة للتراث الثقافي في كل مجتمع أو أمة؛لذلك يسعى المحتلّ لبلد ما أن يطمس أدبه بكافة وسائله الشائنة من إحراق وإغراق الكتب وغيرها من الوسائل الإعلامية وتجنيد العملاء لماذا؟ لأنه (الاستعمار) يعلم أن مقاتلته تكون بخناجر الشعراء والأدباء عاجلا أم آجلا.
الانحراف عن الأصل
لقد تجلّت أولى المحاولات الشعرية إلى التجديد في الشعر الأندلسي؛فتوجّت محاولاتهم تلك بابتكار نمط جديد لم يألفه الشاعر ما قبل الإسلام ذلك هو الموشح الذي يمتاز بجمالية الحرف والقالب العربي يقول ابن خلدون:
"وأما أهل الأندلس فلّما كثر الشعر في قطرهم وتهذَّبت مناحيه وفنونه، وبلغ التنميق في الغاية،استحدث المتأخرون منهم فنَّاً سموه بالموشح ينظمونه أسماطاً أسماطاً وأغصاناً أغصاناً،واستظرفه الناس جملةً، الخاصة والكافَّة، لسهولة تناوله وقرب طريقه...
وكان المخترع لها بجزيرة الأندلس مقدم بن معافرالفريري ، وأخذ ذلك عنه عبد االله بن عبد ربه صاحب العقد الفريد"
وقد وافقه في هذا الصلاح الصفدي 76هـ في الوافي بالوفيات
أوزان الموشحات لا تخلو من أن تكون مجارية لأوزان الشعر العربي، عند ابن زيدون وغيره،و لفيدريكو مقال يتحدث فيه عن دعوى بعض المستشرقين من أن عروض الموشح من أصل أسباني يقول:" إن العلماء العرب مع طول اطَّلاعهم على التوشيح والزجل لم يروا فيهما غير استنباط أندلسي طريف كانوا يعدونه من مفاخر أهل الأندلس ... أما العلماء الغربيون فإنهم لما تعرفوا على وجود الفنين في أواخر القرن الماضي،واطَّلعوا على عدد من نماذجهما في المخطوطات المشرقية قبل المغربية، وكان رائدهم في ذلك الألماني هارتمان، فسرعان ما لاحظوا الفوارق البنيوية بينها وبين الشعر العربي المقصد؛فتبادر إلى عقول بعضهم أنها ترجع إلى أن أصلها أندلسي ،
وظن بعضهم أن مصدر ذلك الاستنباط الغريب إنما هو بقاء تراث عربي أسباني قديم ذي شأن عظيم في بلاد الأندلس بحيث أن العوام من الملل الثلاث المسلمين والنصارى واليهود ظلوا يؤلفون ويغنون أغانيهم الرسمية والشعبية بأعاريضها الأصلية وأغانيهم الخاصة بهم، ثم أتى بعض الشعراء الأندلسيين المعجبين بها فنسجوا على منوالها الموشحات في مرحلة أولى بلغة الموشحات الأندلسية؛بلغة وعروض عربية فصيحة ما عدا خرجاتها العامية أو الأعجمية، ثم تجاوزوا ذلك المقدار من الجرأة في التحرر من قيود التقاليد في مرحلة ثانية، على أن غارسيا غوميز كان قد شطَّ في هذا شططاً لم يكن من اليسير التغاضي عنه عندما اقترح تقطيع الموشحات بأعاريض غير عربية
ودخل فيديركو كورنتي في تفصيل طويل لهذه الأقوال غير أنه خلص إلى الآتي:" قال"فيتبيَّن من هذا القول أن الزجل القديم كان عبارة عن دوبيت يقوله الشعب بالعامية أو بالأعجمية ببنية عروضية خليلية محورة من القرن الثالث فصاعداً على الأقل، كما يثبته تقطيع ذلك الزجل الراجع إلى سنة 300 هـ، إن ابن بسام قال الحق وأفادنا خبراً كان يكفينا لمعرفة حقيقة هذا الأمر لو لم تتسلَّط علينا الهواجس عندما قال عن مخترع التوشيح محمد ابن محمود بن القبري الضرير أنه كان يصنعها على أشطار الأشعار غير أن أكثرها على الأعاريض الخليلية المهملة غيرالمستعملة، يأخذ اللفظ العامي والعجمي ويسميه المركز ويضع عليه الموشحة.. أي أن عروضه خليلي إذ إن الأعاريض المهملة جزء من العروض الخليلي، وإن قلَّ استعمالها كما قال سيد غازي في كتابه " أصول التوشيح" وأن المركز أو الخرجة كلام عامي أو أعجمي موزون بالعروض الخليلي ". وليت سائر المستشرقين تحلَّوا بروح الإنصاف التي تحلَّى بها كورينتي، فقد عرض المستشرق إميليو غارسيا غومث في كتابه ""الموشحات الأندلسية والعروض الأسباني لسبعة ألوان من إيقاعات الشعر وموسيقاه أراد بها ضم الموشَّحات التي يضمها "جيشُ التوشيح" للسان الدين ابن الخطيب إلى العروض الأسباني وهكذا نجد أنفسنا أمام فريقين متنازعين في نسبة الأوزان وأكثرهم من المتعصبين للحضارة الغربية،وقليل منهم من تحلوا بروح الإنصاف.
الشيء الأهم هنا ؛أن الموشحات لم تخرج عن القالب العربي في البناء النحوي والعروض الخليلي؛فلقد كان التجديد في شكل القصيدة وليس في تغيير ترابط التفعيلة مع أخواتها ضمن القصيدة الواحدة أو ترك القافية المنتهية بالشطر والعجز كما جاء كل ذلك في نظام الشعر العمودي الأصيل
إن الفرق بين التجديد والتغيير واضح جدا؛فالتجديد هو؛ كالترميمات التي تجرى على دار سكن مثلا وبعد مرور حقبة من الزمن عليها؛يجدد طلاؤها أو ملاطها أو غير ذلك…
أما التغيير؛فهو تغيير خارطة الدار من الأساس وذلك بردم البناء القديم وإنشاء دار حديثة عليها؛ذلك ما حصل للشعر العربي على أيد قذرة لا تعرف الشعر حق معرفته سوى إنهم اندمجوا في دوامة التغيير المفبركة من قبل السلالات الحاقدة على الإسلام عامة وعلى العرب خاصة؛فوظفت كل طاقاتها من أجل طمس حضارة ومجد العرب بدوافع دينية أو حزبية أو شوفينية ضيقة
بدأت محاولاتهم تلك مع حملات الغزو والاحتلال في أواخر الحكم العباسي ودخول التأريخ العربي الإسلامي في فترتها المظلمة؛ فأحرقت الكتب وأغرقت مكتبات كبيرة في أمواه دجلة على يد المغول وما تلتها من غزوات ارتدادية على معاقل المسلمين ولا تزال إلى يومنا هذا 20015م
إن محاولات شعراء (الحر) يراد به فك عمود الشعر العربي على منوال الشعر الغربي الذي يماثل النص النثري؛ وتجريد القصيدة العربية من القافية وهاتان الصفتان هما القاعدة المترسخة التي أرساها الشاعر العربي والفرق جلي بين الشعر والنثر
فالمَنْظُومٌ : مُرَتَّبٌ ، مَضْمُوم بَعْضُهُ إِلَى بَعْضٍ ، الْمَنْظُوم : شِعْر ، كلام موزون مُقفًّى ، خلاف المنثور .
والمَنْثُور : مُتَفَرِّق ، مُتَشَتِّت ذهَب هباءً منثورًا : انتهى إلى لا شيء ، كَلاَم مَنْثُور : الكَلاَمُ الْمَكْتُوبُ نَثْراً عَكْسُ الْمَنْظُومِ
ومما جاء في كتاب سر الفصاحة لابن سنان الخفاجي في التمييز بين الكلام المنظوم والمنثور :
ما يقال في تفضيل أحدهما على الآخر :
حد الشعر : هو كلام موزون مقفى يدل على معنى ، وقلنا: كلام ليدل على جنسه ، وقلنا : موزون لنفرق بينه وبين الكلام المنثور الذي ليس بموزون ، وقلنا : مقفى لنفرق بينه وبين المؤلف الموزون الذي لا قوافي له ، وقلنا : يدل على معنى لنحترز من المؤلف بالقوافي الموزون الذي لا يدل على معنى .
وسمّي شعراً من قولهم شعرتُ بمعنى فطنت والشعر الفطنة كأن الشاعر عندهم قد فطن لتأليف الكلام، وإذا كان هذا مفهوماً ما فأقل ما يقع عليه اسم الشعر بيتان لأن التقفية لا تمكن في أقل منهما، ولا تصح في البيت الواحد لأنها مأخوذة من قفوت الشيء إذا تلوته، وقد ذهب العروضيون إلى أن أقل ما يطلق عليه اسم الشعر ثلاث أبيات وليس الأمر على ما ذهبوا إليه لأن الحد الصحيح قد ذكرناه وهو يدل على أن البيتين شعر، فأما اعتلال بعضهم بأن البيتين قد يتفقان في كلام لا يقصده قائل الشعر ولا يتفق ثلاثة أبيات فيما لا يقصد مؤلفه الشعر فاعتلال فاسد، لأنه إن كان يريد بالبيتين مثل قول امرئ القيس :
قفا نبك من ذكرى حبيب ومنزل *بسقط اللوى بين الدخول فحومل
فتوضح فالمقراة لم يعف رسمها**لما نسجتها من جنوب وشــــمأل
فهو شعر؛فالشعر بيّن والنثر بيّن لأولي الألباب؛ولكن أين لبّ الذي يطلق على النثر قصيدة!يكتب نثرا ويسميه بقصيدة النثر
نحن لسنا ضد التجديد والتطور في القصيدة العربية؛بل تواقون لذلك التجديد الذي يشمل هيكلة ولغة القصيدة دونما تغيير في قالبها الشعري المبني على تساوي التفاعيل والتقفي المنتظم؛فالأندلسيون جددوا في الموشح من غير هجر العمود بل أعادوا التركيب ونوعوا في القوافي دون ترك فكان الموشح صورة لواقعهم ؛ وكان قالب الموشح قالبا موسيقيا محكما
إن أولى حملات التغيير المفبركة في الشعر كانت في أواسط القرن التاسع عشر حيث التراجم الكثيرة لشعر الغرب ومؤلفات المستشرقين الهادفة لوأد الأدب العربي وزيارات أرباب الأدب العربي لأوربا وأمريكا وغيرها ؛ثم انتشار جواسيسهم بين طلاب الجامعات العربية؛كل ذلك أدى إلى التغرير بذوي النفوس الضعيفة للوقوع في شراك الرذيلة ونكرانهم للقيم الأصيلة مما أدى إلى إبراز نوع متغير من الأصل في الشعر العربي ذلك الشعر الهجين المسمى بالشعر الحر أو التفعيلي.

[عبدالستارالنعيمي]

شكرا للأستاذ العروضي عادل العاني وقد أصابت يداه الفلاح والأصالة

[عبدالستارالنعيمي]

وهنا نجد الأدلة الدامغة لما تقدمنا به في الكتاب المثير( من دفع أجرة العازف) الصادر سنة 1999للباحثة الانجليزية التي تخرجت من جامعة أكسفورد فرانسيس ستونر سوندرز مع عنوان فرعي( المخابرات الأمريكية وحرب الثقافة)
عنوان الكتاب بالانكليزية هو :
ـ Who paid the piper
والكتاب الذي أثار ضجة عالمية يعتمد في عنوانه على مثل انجليزي يقول( من يدفع أجر العازف يختار اللحن) وهو وثيقة دامغة بالوثائق والشهادات عن أساليب تجنيد المخابرات الامريكية للنخب الثقافية والسياسية والعلمية في العالم بوعي من هؤلاء ودون وعي من بعضهم من أجل مصالح سياسية أمريكية عليا، وعمليات التمويل والغطاء السياسي لهذا التمويل، أو الغطاء الثقافي للنماذج التي لا تقبل العمل المباشر في وكالة المخابرات يجري إيجاد( تسوية) مقبولة لها للحفاظ على الكرامة أو الواجهة. ويشير الكتاب إلى قلة من الكتّاب والشعراء والفنانين والمؤرخين ( الذين لم ترتبط اسماؤهم بطريقة ما بهذا المشروع السري) في القرن الماضي.
وفي اعتراف صريح لأهم رجال المخابرات البريطانية في تلك الحقبة هو السيد توم برادن فإن لعبة تجنيد هذه النخب كانت تتم من خلال ندوات أو مؤتمرات أو حلقات دراسية وتركهم يعتقدون أنهم أحرار في التفكير وفي إصدار القرارات ولكنهم لا يعرفون أن المخابرات هي التي تحركهم كالدمى من وراء ستار.
يقول:
( لم يكن الهدف من دعم الجماعات اليسارية هو التدمير أو الهيمنة، بل تحقيق اقتراب ذكي أو غير محسوس من تفكير هذه الجماعات ومراقبته، وتوفير أداة تعبير لهم يستطيعون من خلالها التنفيس، ثم في نهاية المطاف ممارسة نوع من حق الاعتراض ـ فيتو ـ على مطبوعاتهم، أو أفعالهم، إذا أمكن، إذا حاولوا أن يصبحوا تقدميين أكثر من اللازم...).!
ومن ضحايا هذا الأسلوب في التجنيد عن طريق الدعم أو صنع غطاء الدعم الثقافي والسياسي في العالم العربي في منتصف القرن الماضي هم:
ـ مجلة حوار اللبنانية.
ـ مجلة شعر اللبنانية.
ـ مجلة فصول المصرية.
ومن( ضحايا) هذا الأسلوب من الشعراء والكتّاب العرب( أدونيس، ويوسف الخال وغيرهم) حيث أنهم لم يكونوا على معرفة إلا بصورة متأخرة بهذه الصورة من صور التجنيد السياسي التي لم تكن مألوفة في العالم العربي، وقد أدى انكشاف هذه الطريقة إلى صدمة نفسية وأخلاقية لم يتخلص منها بعض هؤلاء حتى اليوم وصارت وصمة عار في تاريخهم
أما تجنيد الباقين من الأدباء والشعراء فكان مكشوفا بدون غطاء ومنهم أولاء الذين سنذكرهم كنماذج وليس ككل
الشعر الحر:
برزت حركة الشعر الحر في النصف الأول من القرن التاسع عشر ؛لاسيما بعد الهجمات العسكرية والثقافية على الوطن العربي ؛حيث اطلع بعض الشعراء العرب على أشعار الغرب من خلال الترجمة أو من خلال الزيارات المتبادلة بين الغرب والعرب؛ ففي تصريح السياب في اذاعة B.B.c في نهاية الخمسينات أنه تساءل لماذا لاتكون لدينا قصائد مثل قصائد شلي. والشعر الحر هنا في العراق!
إن الشعر الغربي يختلف عن أشعارنا في النقاط التالية:
آ- لا يلتزم بنظام الشطر والعجز؛ولا ينساق بين إيقاع تفعيلاتها بالتساوي
ب- ولا يلتزم بوحدة القافية؛كما في أبيات الشاعر الانكليزي:
*****
Shall I compare thee to a summer's day
Thou art more lovely and more temperate
Rough winds do shake the darling buds of May
And summer's lease hath all too short a date

Sometimes too hot the eye of heaven shines
And often is his gold complexion dimmed
And every fair from fair sometimes declines
By chance or nature's changing course untrimmed
But thy eternal summer shall not fade
Nor lose possession of that fair thou owest
Nor shall death brag thou wanderest in his shade
when in eternal lines to time thou growest

So long as men can breathe, or eyes can see
So long lives this. and this gives life to thee

من ذا يقارن حسنك المغرى بصيف قد تجلى
وفنون سحرك قد بدت فى ناظرى أسمى وأغلى
تجنى الرياح العاتيات على البراعم وهى جذلى
والصيف يمضى مسرعا اذ عقده المحدود ولى
كم أشرقت عين السماء بحرها تلتهب
ولكم خبا فى وجهها الذهبى نور يغرب
لابد للحسن البهى عن الجميل سيذهب
فالدهر تغير واطوار الطبيعة قلب
لكن صيفك سرمدى ما اعتراه ذبول
لن يفقد الحسن الذى ملكت فيه بخيل
والموت لن يزهو بظلك فى حماه يجول
ستعاصرين الدهر فى شعرى وفيه أقول:
ما دامت الأنفاس تصعد والعيون تحدق
سيظل شعرى خالداً وعليك عمراً يغدق.

****
(من أنت من تختار يا مهيار
أنى اتجهت الله أو هاوية الشيطان
هاوية تذهب أو هاوية تجيء
و العالم اختيار لا الله اختار و لا الشيطان
كلاهما جدار كلاهما يغلق لي عيني
هل أبدل الجدار بالجدار)

هذا نموذج لانحراف (الشعر الحر)يوحي بتهالك الشاعر(أدونيس)على قدم العمالة وتقبيلها لكي يمولّه بالدولار!
ومن تعريفها للشعر الحر (هو شعر ذو شطر واحد ليس له طول ثابت وإنما يصح أن يتغير عدد التفعيلات من شطر إلى شطر ) أثبتت نازك الملائكة بأن (الحر) خارج عن قانون الشعر العربي الذي له طول ثابت في الشطر والعجز ولا يمكن حذف حرف واحد منه فكيف إذا حُذفتْ تفعيلات كاملة!
ومن أبرز السمات الفنية لشعر التفعيلة(الشعر الحر) هي:

1. يقوم على وحدة التفعيلة، ولا يتقيد بعدد التفعيلات العروضية في كل سطر.
2. يقوم على تشكيل الصور الشعرية الجديدة والإكثار منها.
3. لا يتقيد بوحدة القافية.
4. يهتم بالأساطير والرموز الدينية والأبعاد الفلسفية، مما طبع جلّ قصائده بالغموض الذي قد يصل إلى درجة الإبهام.

إن واقع شعر التفعيلة أو الحر هو الخروج عن قواعد وأسس الشعر العربي والالتحاق بالشعر الغربي الغريب عن واقعنا وبيئتنا وثقافتنا ؛فأقرأ ما كتبه د صالح عبدالعظيم:
وقد بدأتُ البحث وفي ذهني بعض التصورات التي ترسَّبت من خلال كوني قارئًا متذوقًا للشِّعر، وظهرت لي في شكل قواعد عامَّة:
1- خروج شِعر التفعيلة على النظام الكمي المستقر في عروض الخليل.
2- وكون ذلك الخروج من باب التَّوسُّع، المقابل للتضييق الذي فرَضه أصحاب شعر التفعيلة على أوزانهم.
فالعروض الخليلية تُعطي الشاعر مجالاً واسعًا أساسه خمس دوائر عروضية، يتخرَّج عليها ستة عشر بحرًا، إضافة إلى الصور المتنوعة للأعاريض والأضرب؛ بحيث صارت أوزان الشعر العربي "تزيد في أشكالها على السبعين شكلاً،وهذه الأشكال قد تَختلف فيها بعض التفعيلات من بيت لآخر داخل القصيدة الواحدة، وذلك جائز ما دامت هذه التفعيلات لم تخرج على الأوزان المسموح بها في كل بحر
أمَّا شعر التفعيلة، فقد حصره أصحابه في ست تفعيلات، وكان متوقعًا أن يؤدي ذلك إلى الخروج على النسق، بالتوسع في الزحافات والعلل، وبالاختلال في الوزن، وبالتلفيق بين صور مختلفة للموسيقا، والتنويع في أطوال الأبيات إلى حدِّ الشذوذ والتنفير أحيانًا، إلى غير ذلك من صور التعويض عن محدودية الشكل الموسيقي الذي يبدو - على خلاف الواقع - أوسع مجالاً من عروض الخليل.

3- إطلاق الزحاف والعلَّة على التغييرات الواقعة في شِعر التفعيلة ليس على الحقيقة؛لأن النظام العروضي- الموسيقي - فيه مباين للنظام في الشعر العمودي؛ ولذلك فما هو حادث من التغييرات في الشعر العمودي مِمَّا يسمَّى زحافًا وعلَّة ليس موافقًا بذاته لما هو حادث في شعر التفعيلة، وإن كان الظاهر توافقهما.
نتائج مهمَّة:
أظهرنا عددًا من النتائج الجديرة بالتسجيل؛ فمن تلك النتائج:
1- أنَّ الوزن في شعر التفعيلة ذو أساس نَبري؛ ولذلك كان مختلفًا عن الوزن في الشعر العمودي ذي الأساس الكمي.
2- أن القافية في شعر التفعيلة لا تشترط التساوي كمًّا وسجعًا، بل يكفي فيه التشابه السجعي؛ ولذلك تحدث المراوحة بين (فعول) و(مفعول) على سبيل المثال.
3- أن الزحاف والعلة حين نُقلا من الشعر العمودي إلى شعر التفعيلة أصبَحا طريقًا لتوسيع المجال العروضي الذي ضاق اختيارًا؛ حيث ثبت أنَّ تفعيلات شِعر التفعيلة كلها لا تزيد على ثلاث تفعيلات.
4- أن شعر التفعيلة غير ملزم باصطلاحات الزحاف والعلة المعروفة في الشعر العمودي؛ من جهة لاختلاف الأساس الموسيقي في كل منهما، ومن جهة أخرى لورود أنماط من الزحاف في شعر التفعيلة لم تُعرف على الإطلاق، وعلى ضوء ذلك تُصبح تسميته زحافًا من باب التوسع والتجوُّز، ويلزم الباحثين المنظِّرين لهذا الشعر وضعُ مصطلحات جديدة تخصه.

5- يؤدي الزحاف والعلة في بعض الأحيان إلى اختلال صوتي يضرُّ بشكل القصيدة، ويُفقدها قدرًا كبيرًا من موسيقاها وتوازنها.

6- أظهر الزحاف والعلة في شعر التفعيلة سهولة تحوُّل هذا النوع من الشِّعر إلى نثر، في حين لم يكن الأمر كذلك لدى ورودِهما في الشعر العمودي.

7- أنَّ ادِّعاء صلة أوزان شعر التفعيلة بأوزان الشعر العمودي أو اشتقاقها منها ادِّعاء ضعيف لا تُؤيده الأدلة الصوتية والعروضية.

8- أن احتفاء شعر التفعيلة بالتفعيلة المنفردة جزء من منظومة فكرية تُعلي من شأن الألفاظ المفردة وتُهمِل حق النحو والسياق.

9- قدَّم البحث تفسيرًا لورود بعض التفعيلات، يقوم هذا التفسير على مبدأ انقسام التفعيلة وانقلابها.

10- كما قدم رصدًا لأحد عشر شكلاً جديدًا من أشكال الزحاف والعلة في بحري الرجز والخبب، هي:
• (مفاعيلن)، و(مُتَف)، و(مفعولْ)، و(فعولْ)، و(مستفعلان) في الرجز.
• (فاعلاتن)، و(فعْلانْ)، و(فَعْلْ)، و(فَعْ)، و(فاعلُ)، و(فَعِلَتُ) في الخبب.

[عبدالستارالنعيمي]

المنحرفون( نماذج أربعة)

إن تشجيع خصم العروبة والإسلام لإنحراف مجتمعنا عن جادة الحق من جميع النواحي-جعل له أتباع من بيننا متنكرين لتراثهم وعروبتهم ودينهم وهم كما قلنا من الطبقة المثقفة المتعلّمة القادرة على التلاعب بالألفاظ المنمقة وخداع المقابل بتلك الثقافة المزيفة ما جعل لهم بيننا طبقة مشجعة تابعة من المثقفين المنخدعين بالتجديد وهم لم يلتفتوا إلى جذور الشعر أو الأدب المستحدث وصفة المستحدثين ونواياهم وموقفهم من الأصالة والتراث ؛
علي أحمد باكثير:
فتح علي أحمد باكثير عينيه على نور الحياة في بلد بعيد عن أرض العروبة، حيث ولد في إندونيسيا في سورابايا من أبوين عربيين سنة 1910 وأرسل إلى حضرموت وهو صغير لينشأ في وطن آبائه على عادة اليمنيين في المهاجر ليتلقى ثقافته العربية في مدينة (سيئون) بحضرموت والتي تعد الآن من أكبر محافظات الجمهورية اليمنية.. في بلد الآباء واِلأجداد حفظ الكثير من القرآن الكريم، وتلقى أصول العربية على بعض الشيوخ وقرأ الكثير من الشعر، وتأثر به؛ثم انتقل إلى مصر وحصل على الليسانس في اللغة الإنكليزية من(كلية الآداب)المصرية؛وترجم مسرحية(روميو وجوليت)وها هو يقول:

والنَّظْمُ الذي تراه في هذا الكتاب، هو مزيج من النَّظْم المرسل المنطلق، والنَّظْم الحُرّ، فهو مرسل من القافية، وهو منطلق بانسيابه بين السطور. فالبيت هنا ليس وحدة، وإنما الوحدة هي الجملة التّامة المعنى التي قد تستغرق بيتين أو ثلاثة أو أكثر، دون أن يقف القارئ إلا عند نهايتها. وهو -أعني النَّظْم- حرٌ كذلك بعدم التزام عدد معيَّن من التفعيلات في البيت الواحد، ولست أقصد بهذا البيان التحديد الاصطلاحي لهذا الضرب الجديد من النظم، وإنما قصدي أن أعطي القارئ فكرة عامة عنه قد تساعده على تذوّقه".
"وقد وجدت أن البحور التي يمكنني استعمالها على هذه الطريقة هي البحور التي تفعيلاتها واحدة مكرّرة كالكامل والرَّمَل والمتقارب والمتدارك.. إلخ.. أمّا البحور التي تختلف تفعيلاتها كالخفيف والطويل.. إلخ.. فغير صالحة لهذه الطريقة، فكان أن استعملت البحور الصالحة كلَّها في ترجمة روميو وجولييت، ثم لاحظت أن أصلح هذه البحور كلها، وأكثرها مرونة وطواعية لهذا النوع الجديد من الشعر، هو البحر المتدارك، فالتزمته في هذه المسرحية"
إن نازك الملائكة قد استفادت من هذا الكلام عندما كتبتْ في كتابها: (قضايا الشعر المعاصر) عن العروض العامّ للشعر الحرّ -ص51 وما بعدها- فقد اتفقت مع باكثير اتفاقاً تامّاً، وهو السابق لها بسنين عدة، ولكنه ذكر ما ذكره عَرَضاً----
وهكذا نخلص إلى أن المنحرف الأول عن الشعر المؤصل هو علي أحمد باكثير، لأنه أول من استخدم التفعيلة في البيت،تقليدا للشعر الإنكليزي واكتشف البحور الصافية، وميّزها عن غيرها من البحور المزدوجة التفعيلة، كما اهتدى إلى صلاحية بعض البحور في النَّظْم المسرحيّ دون بعض. وأمّا أنّه تحلّل -أو كاد- من القافية، فخير جواب على ذلك قوله الذي أصاب شاكلة الحقّ، فقد جاء في محاضراته عن (فن المسرحية من خلال تجاربي الشخصية) التي ألقاها على طلبة معهد الدراسات العربية العالية في القاهرة ما يلي وبعد أن ذكر نماذج من مسرحية أخناتون ونفرتيتي- :
"في هذه النماذج ترون الجمل المسرحية في معظمها طويلة منسرحة يمكن أن يلقيها الممثّل في نَفَس واحد لو استطاع، وقد تبصرون فيها القافية أحياناً، ولكنها لا تجزّئ الصورة، ولا تتلاحق في رتابة وجمود، بل تظهر هنا وهناك في ومضات كالبرق الخاطف، فتضاعف موسيقيّة الجملة المنطلقة دون أن تحبسها أو تحدَّ من انطلاقها وانسيابها حتى منتهاها".
فإنه يرى أن القافية لا تصلح دوماً للشعر المسرحيّ، حتى لا تتجزّأ الصورة، أو تتلاحق في رتابة وجمود، وهذه أولى محاولات الانفلات من القافية في الشعر التمثيلي والشعر الغنائي، وهو ما سار على منواله من تلاه من الشعراء المسرحيّين من أمثال عبد الرحمن الشرقاوي وصلاح عبد الصبور وغيرهما.


نازك الملائكة:
ولدت نازك الملائكة في بغداد عام 1923م ، ونشأت في بيت أدب ، فأمها الشاعرة سلمى عبد الرزاق أم نزار الملائكة وأبيها الأديب الباحث صادق الملائكة ، فهُيئتْ لها أسباب الثقافة . وما أن أكملتْ دراستها الثانوية حتى انتقلت إلى دار المعلمين العالية وتخرجت فيها عام 1944 بدرجة امتياز ، ثم توجهت إلى الولايات المتحدة الأمريكية عام 1950 لدراسة الإنكليزية بالإضافة إلى آداب اللغة العربية التي أُجيزت فيها حتى حصلت على الماجستير . عملت أستاذة مساعدة في كلية التربية في جامعة البصرة .
تجيد من اللغات الإنجليزية والفرنسية والألمانية واللاتينية ، بالإضافة إلى اللغة العربية ، وتحمل شهادة الليسانس باللغة العربية من كلية التربية ببغداد ، والماجستير في الأدب المقارن من جامعة وسكونس أميركا .
مثّلت العراق في مؤتمر الأدباء العرب المنعقد في بغداد عام 1965 .
نشرت ديوانها الأول " عاشقة الليل " في عام 1947 ،
ثم نشرت ديوانها الثاني شظايا ورماد في عام 1949 ، وثارت حوله ضجة عارمة حسب قولها في قضايا الشعر المعاصر ، وتنافست بعد ذلك مع بدر شاكر السياب حول أسبقية كتابة الشعر الحر ، وادعى كل منهما انه اسبق من صاحبه ، وانه أول من كتب الشعر الحر ونجد نازك تقول في كتابها قضايا الشعر المعاصر " كانت بداية حركة الشعر الحر سنة 1947 ، ومن العراق ، بل من بغداد نفسها ، زحفت هذه الحركة وامتدت حتى غمرت الوطن العربي كله وكادت ، بسبب تطرف الذين استجابوا لها ، أن تجرف أساليب شعرنا العربي الأخرى جميعاً ، وكانت أول قصيدة حرة الوزن تُنشر قصيدتي المعنونة " الكوليرا " وهي من الوزن المتدارك ( الخبب) . ويبدو أنها كانت متحمسة في قرارها هذا ثم لم تلبث أن استدركت بعض ما وقعت فيه من أخطاء
(وكادت ، بسبب تطرف الذين استجابوا لها ، أن تجرف أساليب شعرنا العربي الأخرى جميعاً)
إقرأ هذة الجملة بشيء من التدقيق ستجدها أسلوب إعلاني رخيص لرفع معنويات الشعر الحر بعد نكوصه وتراجعه نتيجة هجمات الأقلام الحرة الأصيلة والتي وقفت لها بالمرصاد ؛هذا الأسلوب هو بعينه ما يميز عملاء الماسونية والشيوعية الذين وقعوا في شراك الرذيلة فباعوا تراث وأمجاد آبائهم وأوطانهم
ثم قارن شعرها أدناه بما ذكرناه آنفا في وصف أرباب الشعر الحديث عندما قلنا (لا يكون نتاجهم الأدبي إلا حديثا أو خارجا عن المألوف الاجتماعي والديني واللغوي):

كرهتُ ارتعاشَ الشفاهْ

برَجعِ الصلاهْ

ففي كلِّ لفظٍ خطيئهْ

تجيشُ بها رَغباتٌ دنيئهْ
هكذا هم يقولون ما يطيب لأسيادهم حتى لو كان طعنا في مبادئ الإسلام والعروبة ؛فالأسياد يصفقون دائما للكلمات البذيئة والمسمومة:

والدهرُ يسألُ من أنا

أنا مثلهُ جبّارةٌ أطوي عُصورْ

وأعودُ أمنحُها النشورْ

أنا أخلقُ الماضي البعيدْ

من فتنةِ الأمل الرغيدْ

وأعودُ أدفنُهُ أنا

نزار قباني:
يقول عن نفسه : "ولدت في دمشق في آذار (مارس) 1923 ببيت وسيع، كثير الماء والزهر، من منازل دمشق القديمة، والدي توفيق القباني، تاجر وجيه في حيه، عمل في الحركة الوطنية ووهب حياته وماله لها. تميز أبي بحساسية نادرة وبحبه للشعر ولكل ما هو جميل. ورث الحس الفني المرهف بدوره عن عمه أبي خليل القباني الشاعر والمؤلف والملحن والممثل وباذر أول بذرة في نهضة المسرح المصري.
تخرج نزار قباني من كلية الحقوق بدمشق 1944 ، ثم التحق بالعمل الدبلوماسي ، وتنقل خلاله بين القاهرة ، وأنقرة ، ولندن ، ومدريد ، وبكين ، ولندن.
وفي ربيع 1966 ، ترك نزار العمل الدبلوماسي وأسس في بيروت دارا للنشر تحمل اسمه ، وتفرغ للشعر. وكانت ثمرة مسيرته الشعرية إحدى وأربعين مجموعة شعرية ونثرية، كانت أولاها " قالت لي السمراء " 1944 ، وكانت آخر مجموعاته " أنا رجل واحد وأنت قبيلة من النساء " 1993 .
طالب رجال الدين في سوريا بطرده من الخارجية وفصله من العمل الدبلوماسي في منتصف الخمسينات ، بعد نشر قصيدة " خبز وحشيش وقمر " التي أثارت ضده عاصفة شديدة وصلت إلى البرلمان .

أي ضعفً و انحلالْ..

يتولاّنا إذا الضوء تدفقْ

فالسجاجيدُ.. و آلاف السلالْ..

و قداحُ الشاي .. و الأطفالُ..تحتلُّ التلالْ

في بلادي

حيث يبكي الساذجونْ

و يعيشونَ على الضوء الذي لا يبصرونْ..

في بلادي

حيث يحيا الناسُ من دونِ عيونْ..

حيث يبكي الساذجونْ..

و يصلونَ..

و يزنونَ..

و يحيونَ اتكالْ..

منذ أن كانوا يعيشونَ اتكالْ..

و ينادون الهلال:

" يا هلالْ..

أيُّها النبع الذي يُمطر ماسْ..

و حشيشاً..و نعاسْ..

أيها الرب الرخاميُّ المعلقْ

أيها الشيءُ الذي ليس يصدَّق"..

دمتَ للشرق..لنا

عنقود ماسْ

للملايين التي عطَّلت فيها الحواسْ
ويخاطب (قباني) عشيقه بكل صلف:
(إن كنت نبيا
خلصني من هذا السحر
من هذا الكفر
حبك كالكفر فطهرني
من هذا الكفر)

فهذا ما نجده في الحداثة؛المجاهرة بالكفر والانتماء إليه هو جزء لا يتجزأ من الانتماء للماركسية أو الوجودية البغيضة
----------
صلاح عبدالصبور:
وُلد في إحدى قرى شرقيّ دلتا النيل, وتلقى تعليمه في المدارس الحكومية. ثم درس اللغة العربية في كلية الآداب بجامعة فؤاد الأول (القاهرة حاليا), وفيها تتلمذ على الرائد المفكر الشيخ أمين الخولي الذي ضم تلميذه النجيب إلى جماعة (الأمناء) التي كوّنها, ثم إلى (الجمعية الأدبية) التي ورثت مهام الجماعة الأولى. وكان للجماعتين تأثير كبير على حركة الإبداع الأدبي والنقدي في مصر.
كان ديوان (الناس في بلادي) (1957) هو أول مجموعات عبد الصبور الشعرية, كما كان ـ أيضًا ـ أول ديوان للشعر الحديث (أو الشعر الحر, أو شعر التفعيلة) في الأدب المصري في ذلك الوقت.
ومن شعر عبدالصبور ما يطغى به الحرف كزملائه المنحرفين:

و أن حقيقة الدنيا هي الفلسان فوق الكف

وأن الله قد خلق الأنام ، ونام

و أن الله في مفتاح باب البيت

ولا تسأل غريقاً كُبّ في بحرٍ على وجهه

لينفخ بطنه عشباً وأصدافاً وأمواها

كذلك كنت---

وفي الكلام الآتي تلخيص لرؤية الشاعر عن الله تعالى والإنسان:
ما غاية الإنسان من أتعابه؟ما غاية الحياة؟

يا أيها الإله كم أنت قاس موحش

يا أيها الإله

فانظر كم يعاني شاعر (الحر) من غربة حضارية وانحراف عقيدي وأخلاقي و من غبش في التصوّر،ولعلّ ذلك ما جلب لهم الشهرة التي صنعتها لهم الأوساط الغربية المستحوذة على ساحة الأدب ووسائل الإعلام ، وقد تصدّى لعبثهم أصحاب الأيدي المتوضئة والأقلام النزيهة ، فأنتجوا أشعارا رائدة يجلجل صداها في نفوس مؤمنة ،لكنهم مازالوا قلّة مهمّشة لا تذكرهم وسائل إعلام الغرب وزبانيتُها
إن الشعر أدب إيقاعي منحوت بقالب ذهبي أوجده العرب قبل الاف السنين وتغنوا به وحفظوه وحفظ تأريخهم وحروبهم عبر فترة زمنية طويلة وهذه احدى ميزاته (الحفظ) حتى من قبل من يجهل القراءة والكتابة فكيف نساويه بكلام غير منسق تشمئز منه النفس الشاعرية لاخفاقه بتساوي عدد التفعيلات في كل شطر وعجز ؛اما الميزة الاخرى للشعر العربي الاصيل (العمودي)فهي قابليته اللينه على التغني فيه ولم نسمع الى الآن بطرب أصيل إلا من خلال القصيدة العمودية والسؤال هنا :هل من طرب في غناء مثل هذه الاسطر في التفعيلي(اراك--وقدلا اراك كيف اين لماذا لم تسمع صوتي من هناك) قل لي بربك هل من ايقاع موسيقي غنائي في أمثال هذه السطور!!!
إن العرب استفردوا في القوالب الذهبية للشعر عندما تساوت وتناسقت التفعيلات في البيت الشعري لديهم؛عكس الغرب الذي يعاني من ركاكة القالب الإيقاعي في اشعارهم ففي اللغة العربية التي حبانا الله بها امتداد واسع جدا للشعر المقولب وهذاما ينعكس على الواقع حيث آلاف القصائد العربية قيلت في عصر بلوغ اللغة اوج ذروتها واليوم حيث تردي اللغة نتيجة اختلاطه بلغات الاعاجم وتلوثه بمفرداتها حدا ببعض المستغربين والمستشرقين ونتيجة عجزهم- الى اللجوء للطريقة الغربية في نظم الشعر والتي هي أصل اشعارهم
إن دعاة هذا النوع هم أعجز من أن يأتوا ببيت شعري متكامل وزنا وقافية ويزعمون أنهم قد تحرروا نحو التجديد ناسين بذلك ركسهم في مستنقع التقليد للشعرالغربي والدليل هو ظهور شلتهم بعد ترجمة قصائد غربية بلا شروط الشعر العربي فمضوا في شأنهم بتقليب موازين الاصالة واللجوء الى تقليد القصيدة المترجمة هذا من ناحيةوالناحية الاخرى هي دس الافكار الغربية بين صفوف الشعراء الشباب آنذاك واغرائهم بالأموال والشهرة وتجنيدهم لتنفيذ ما رسموا له والدليل هو انتماء قادة شعراء التفعيلة للحركات والاحزاب الغربية او الشرقية والتي يتحكم بها اليهود في العالم كالماسونية والشيوعية وغيرها كثير
لقد برز في عصرنا شعراء شباب لم ينجروا وراء شعر التفعيلة او الحر(الذي كان عبدا فأعتق) !وابدعوا في نظم القصيدة العمودية ؛لكنهم اصطدموا بالواقع الهش لاستقبال اشعارهم وكأنهم غرباء على الشعر والشعراء حتى قيل لبعضهم بعد الالقاء(من قال هذه القصيدة)وكأنهم نسبوها لشاعر قديم!
إن وظيفة الشاعر العربي تتمثل في استخراج الدفائن المكنوزة وإظهار الإبداع الكامن من لغته، فحسبه ذلك خدمة لهذه اللغة الشريفة التي تمكِّن الشاعر على الصياغة والبناء في نطاق قدرتها وقوتها الإبداعية، ذلك أنها وفرتْ له كل أسباب الإبداع الجمالي التي ينبغي للشاعر الانتفاع بها فمتى أبدع الشاعر في لغته الشعرية الغنية بكنوز الإبداع ؛لا يحتاج إلى أي تغيير في أعاريض الخليل الأصيلة
إن اللغة التي يؤول إليها الشاعر العربي في نظمه ، تحفل بذخيرة غنية من الإمكانات التعبيرية والسمات الأسلوبية ما يبرز التمايز بين لغة الشعر وما عداه من أشكال الإبداع اللغوي هذه الخصوصية التي تساهم في زيادة أسهمه الشعرية، وبهذه الخصوصية يختلف عن الخطاب العادي، الذي يهتم أول ما يهتم بالهدف الإبلاغي عكس الخطاب الإبداعي الذي تتعانق فيه الوظيفة الجمالية الشعرية مع الوظيفة الإبداعية، وبذلك يكون التعبير الإبداعي أكثر أثراً في النفس وأداة للتطهير عبر ما يستعمله من أساليب تخص بنى النسيج اللغوي صورة وإيقاعاً ومفردات،وتعطي اللغة الشعرية النص قدرة على الوصول إلى القارئ، وقد تبدأ من استفادة الشاعر من الرصيد الدلالي الذي تمتاز به هذه اللغة.
إن الألفاظ موجودة قبل الشعر (كمواد أولية)، لكن الشعر ينسقها وينظمها بطريقة ما بحيث يخرجها عن عاديتها ليجعلها بالتواصل مع سواها شعرية متميزة وذلك بطريقة التركيب وبالمساق الذي تردد فيه وبوساطة الخلق التصويري الذي يكون معادلاً لانفعال الشاعر، هذا الانفعال الذي يحث الخيال على إعادة تحليل وتركيب البناء اللغوي، وذلك ببث حيوية مخصبة في الحياة الجميلة الهادئة الزاهية في أعراق تلك العلاقات التي يزيل عنها رتابتها المعهودة
إن عدداً من العناصر تسهم في تحفيز ذاكرة الكلمات من أهمها طبيعة تركيب الجملة والاستخدام الشعري للغة كطاقات وقوى توجه مسير العبارة وتؤثر بفضل تسلسل أنغامها غير العادية تأثيراً سحرياً غير عادي وهذا التأثير يساهم بالمقدار نفسه في خلق الإحساس بالموقف الشعري أو التجربة الشعرية ، كما أن للغة الشعرية القدرة على الإيحاء بما لا تستطيع اللغة العادية أن تقوله فالأدب يوجد بقدر ما ينجح في قول ما لا تستطيع اللغة العادية أن تقوله، ولو كان يعني ما تعنيه اللغة العادية لم يكن مبرر لوجوده
لذلك يستطيع الشاعر المبدع أن يخرج من دائرة التقليد إلى التجديد متى ما استعمل لغته بلغة شاعرية فذة يوحي من خلالها بالإبداع والتفرد في قصيدته الحديثة؛وليس من خلال تغيير نمط القالب الشعري الذي اتخذه العرب لآلاف السنين
إن المحدثين الذين ابتدعوا الشعر التفعيلي والعروض الرقمي دائما يتشدقون بكلمات أكبر من حجمهم وحجم نتاجهم الأدبي؛تماما كالضفدعة حينما تنفخ صدرها لتظهر بصورة أكبر من حجمها ؛فأنهم يحسبون أنفسهم أذكى من ملايين البشر الحاضرة والبائدة منذ أكثر من ألف وأربعمائة سنة لأن هذه الملايين لم تقدر أن تحذف من تفاعيل البحور شيئا أو أن تستبدل التفاعيل بالأرقام --أليس هذا هو الجهل المستحدث!

[عبدالستارالنعيمي]

يحاول المنحرف الحداثي بما ملك من وسائل أن يخلق جيلا حديثا منفصلا عن جذوره لا يملك من تراث أمته قشة؛فإن نظرنا إلى غد بعيد سيكون هذا الجيل نموذجا صرفا لما تمناه الحداثي من تشويه صورة المجد العربي وإبرازه بالشكل الذي رسم له خصم العروبة
إن افتقار موروث التراث العربي عند زعماء الحداثة (النقد -شعر التفعيلة-العروض الرقمي) من خلال ادعاءآتهم الواهية للتجدد والتحرر؛ما هو إلا انحراف مشبوه وتشبث عنيد بمبادئ الغرب وإقرار بتخلف حضارة العرب المجيدة
إن معظم الشعراء سلكوا ذلك المنحى دون التفاتة لأدبنا وتراثنا العربي وهم يسبحون مع التيار متناسين ما يكمن فيه من مخاطر تهدد تراث أمة عظيمة ؛بل الأغرب سلوك النقاد العرب الشاذ إزاء ذلك حيث لم نقرأ -الا القليل - لناقد عربي ومنذ بدأعصر الحداثة منتقدا ذلك سلبا ولا بد من الاستشهاد هنا بالآستاذ (علي صديقي) حيث يقول:
تجاذبت أغلبَ مفكري النهضة العربية ونقادها نزعتان: نزعة التأثر المقرون بالإعجاب والانبهار بالغرب وحضارته وثقافته، ونزعة الإقرار بتخلف العرب. لذلك، دعا بعض رواد النهضة العربية الحديثة إلى محاكاة الغرب قصد تحقيق النهضة. ومن هاتين النزعتين، انبثق ذلك السؤال المعروف الفاسد: لماذا تقدم الغرب وتأخر الشرق؟ وهو فاسد لأنه ينطوي على إعجاب لا نظير له بما حققه الغرب من تقدم حضاري، وإقرار بتخلف حضارة «الأنا»، وهو إقرار لم يتم بناءً على مقاييس الذات ورؤاها وتصوراتها لمفهوم التقدم، وإنما باعتماد مقاييس الآخر وتصوراته. الأمر الذي يحصر غاية النهضة في اللحاق بالآخر «المتقدم»، وهذا اللحاق لا يمكن أن يتم، من وجهة النظر هاته، إلا بمحاكاة هذا الآخر، والأخذ بأسباب تقدمه وتحضره. وهذا ما جعل كثيراً من رواد النهضة العربية يتهافتون على الفكر الغربي ويدعون إليه. وبالمقابل، «يحتقرون» التراث النقدي العربي، إلا ما استجاب منه لمقاييس الفكر الغربي وانسجم معها. وهدف هذه الدراسة هو الكشف عن تحيز بعض أفراد تلك الحركة النقدية التي بدأت في التشكل مطلع القرن العشرين، وهي الحركة التي ينسب إليها، من قبل كثيرين، دور كبير في «تحديث» النقد العربي و «تجديده»، نتيجة «وعيها» بإشكالية المنهج في النقد العربي، بسبب اتصالها المباشر أو غير المباشر، بمناهج النقد الغربي، ولعل من أبرز روادها: عباس محمود العقاد ، وإبراهيم عبد القادر المازني ، وميخائيل نعيمة ، وطه حسين ومحمد مندور ؛وتمتد هذه الحركة إلى حدود منتصف العقد السادس من القرن الماضي، قبل أن نشهد، منتصف العقد السابع ومطلع العقد الثامن، ميلاد حركة نقدية جديدة يمكن تسميتها ب«المعاصرة»، حاولت الإفادة من المناهج النقدية الغربية الحديثة التي ظهرت نتيجة التطور الذي حصل في الدراسات اللسانية الغربية، وفي مقدمتها البنيوية. من هنا، فالفارق بين الحديث والمعاصر، في هذه الدراسة، فارق زمني فحسب، وليس فنيًّا:
تحيز العقاد والمازني
رغم أن البازعي يحمِّل أحمد ضيف مسؤولية التقابل بين التراث العربي القديم والفكر الغربي الحديث، لأنه بسبب كتاباته «ترسخت فكرة الارتباط، بل التماهي، بين مفهوم «الحديث» و«الأوروبي» أو «الغربي» في الثقافة العربية المعاصرة، ليغدو «النقد الحديث» مثل «الفكر الحديث» و«العلم الحديث» لا يحيل على شيء، سوى ما ينتجه الغرب من فكر ومناهج ومفاهيم» ، إلا أنه يمكن اعتبار كتاب «الديوان» للعقاد والمازني، الصادر عام 1921، أول محاولة بارزة في مسيرة النقد العربي الحديث؛ لأنه مع هذا الكتاب، تبدأ أولى محاولات التمرد على التراث النقدي العربي وإعلان القطيعة معه، والتحيز الكلي إلى الحضارة الغربية وتراثها. ولذلك تمثل هذه المحاولة «بداية أول قطيعة حادة مع التراث بوجه عام، ومن ثم، بداية تعويل الناقد العربي (الحديث) على أصول نقدية، ليست من صنعه، ولا من تراثه، بل من صنع الغرب (المتقدم) الذي أصبح اللحاق به منذ ذلك الوقت حلًّا لأزمة التخلف» .
وهذا ما يتضح من خلال الهدف الذي يحدده العقاد والمازني لدراستهما، وهو «إقامة حد بين عهدين لم يبق ما يسوغ اتصالهما والاختلاط بينهما» ، الأمر الذي قادهما إلى رفض النموذج العربي القديم والحديث معاً، في الأدب والنقد، والدعوة إلى مذهب جديد، وهذا المذهب الجديد ليس إلَّا المذهب الغربي الذي يعبر العقاد والمازني عن انبهارهما به. يقول العقاد، في سياق حديثه عن الآداب الغربية: «إن المرء ليزهى بآدميته حين يُلقي بنفسه في غمار الآداب الغربية، وتجيش أعماق ضميره بتدافع تياراتها وتعارض مذاهبها ومتجهاتها وتجاوب أصدائها وأصواتها..». وبالمقابل، يزدري أحمد شوقي وأتباعه من أنصار المذهب القديم، ويرفض اعتبارهم قدوة الأمة وقوادها، لأن أدب هؤلاء وعالمهم، لا يشبه أدب أولئك وعالمهم، أدب الأدباء الغربيين، «معلمي الإنسانية» و «قدوتها»، فهم مجرد «صعاليك فكريين»، و«أميين عارفين بالكتابة»، و«جهلة متدثرين بلباس المعرفة»... ولذلك، فمن «الجناية على مصر والشين لها أن يُسمى هؤلاء النفر بعد اليوم أدباءها وتراجمة حياة الروح والفكر فيها» .
وبرغم استعانة العقاد والمازني بكثير من المناهج التقليدية التي أعلنا القطيعة معها والثورة عليها، مما حال دون تحقق «القطيعة الإبستمولوجية والفلسفية بين النقد الوجداني والنقد التقليدي»، فإن هذه الاستعانة لا تلغي المسؤولية التاريخية لكتابهما في التمرد على الماضي الأهلي، والدعوة إلى الحاضر الأجنبي، بل وإلى ماضيه أيضاً؛ لأن هذه المحاولة «التوفيقية» بين معطيات النقد الغربي الحديث ومعطيات النقد العربي القديم، لا يمكن تفسيرها على أنها محاولة واعية من جانب الناقدين بتوظيف ما أعلنا التمرد عليه، بل هي تندرج في إطار ذلك «التناقض» الذي هو «خاصية المرحلة الأولى من مراحل نقدنا الحديث» .
تحيز نعيمة
أما المحاولة البارزة الثانية، فهي كتاب «الغربال» لميخائيل نعيمة، الذي صدر عام 1923. فمع هذه الدراسة لم يعد الهدف هو إقامة الحد بين الماضي والحاضر فحسب، بل تجاوزه إلى تصفية الحساب مع هذا الماضي.
لقد كان ميخائيل نعيمة أكثر جرأة من سابقيه في احتقار التراث العربي وأعلامه، وإعلان القطيعة التامة معه؛ فهو يؤكد أن العقل العربي لم يقدم أي شيء للإنسانية، لم يقدم أدباً ولا فنًّا ولا فكراً ولا قائداً من قواد الإنسانية في أي مجال من مجالات الحياة، فهو عقل «جامد»، و«متخلف»، و«فقير». أما امرؤ القيس، والنابغة، وعنترة، والمتنبي، وابن رشد، وابن سينا، وغيرهم من القدماء والمحدثين، فإن «غثهم أكثر من سمينهم». ويتابع نعيمة قائلاً: «... وعلى كل لا أظنكم ظالمين إلى حد أن ترفعوا أحداً منهم إلى مصاف هوميروس وفرجيل ودانت وشكسبير وملتون... أولئك عاشوا وماتوا ليتغزلوا بظباء الفلاة ولمعان المشرفيات ووقع سنابك الخيل وسفك الدماء ومشي الإبل وأطلال المنازل ونار القرى ... إلخ» .
ومقابل هذا الازدراء للتراث العربي وأعلامه، يبدي نعيمة انبهاره بتراث الغرب وأعلامه؛ فهؤلاء «اختارتهم السماء أصفياءها وأسكنتهم الأولمب ولمست شفاههم بجمرة الحق... هؤلاء شموع موقدة، في دياجير العالم لتهدي العالم إلى النور... هؤلاء معلمو الإنسانية وقوادها دعوهم في أعاليهم فنحن قاصرون عن إدراكهم..» .
اتسائل هنا هل كان هؤلاء النقاد - العقاد والمازني ونعيمة - حقا من العرب !فان كان الجواب ايجابا هذا يعني تواطأهم المبين مع الغرب بكل اشكاله ,وكفرهم بمقدسات العرب الاسلامية اذ يطعن نعيمة حتى بالقائد العربي !!!
تحيز طه حسين
يمكن اعتبار كتاب طه حسين «في الشعر الجاهلي»، الصادر عام 1926، أخطر دراسة نقدية وتاريخية في تاريخ النقد العربي الحديث؛ لأنها ستمنح الشرعية لما سبقها من دراسات نقدية، من جهة. وستؤسس لنموذج جديد لما سيأتي بعدها من محاولات في تأريخ الأدب العربي ونقده، من جهة أخرى.
يستهل طه حسين دراسته بقوله: «هذا نحو من البحث عن تاريخ الشعر العربي جديد، لم يألفه الناس عندنا من قبل. وأكاد أثق بأن فريقاً منهم سيلقونه ساخطين عليه، وبأن فريقاً آخر، سيزورون عنه ازوراراً، ولكني على سخط أولئك وازورار هؤلاء أريد أن أذيع هذا البحث» . ويضيف، مؤكداً اقتناعه بنتائج بحثه الجديد في الشعر الجاهلي: «ولقد اقتنعت بنتائج هذا البحث اقتناعاً ما أعرف أني شعرت بمثله في تلك المواقف المختلفة التي وقفتها من تاريخ الأدب العربي» . وبسبب هذا الاقتناع، فإنه يصر على تقييد هذا البحث ونشره، وتقديمه إلى تلك الفئة القليلة من «المستنيرين»، الذين هم «عدة المستقبل، وقوام النهضة الحديثة، وذخر الأدب الجديد» .
ويؤكد بوثوقية تامة، رغم ادعائه اصطناع مذهب الشك الديكارتي، والتزامه بمعايير البحث العلمي «الصحيح»، أننا تجاه الأدب العربي وتاريخه بين أمرين اثنين لا ثالث لهما؛ فإما أن نقبل بما قاله القدماء في حق هذا الأدب، وإما أن نضع هذا الأدب وعلم المتقدمين كله موضع شك. يقول: «نحن بين اثنين: إما أن نقبل في الأدب وتاريخه ما قال القدماء... وإما أن نضع علم المتقدمين كله موضع البحث. لقد أنسيت، فلست أريد أن أقول البحث وإنما أريد أن أقول الشك» .
وتبعاً لتقسيمه الأدب إلى قديم وجديد، يقسم أنصاره إلى قدماء ومحدثين، ويرى أن الطريق أمام أنصار القديم واضحة، والأمر عليهم سهل، فمذهبهم في الأدب هو مذهب الفقهاء في الفقه بعد إغلاق باب الاجتهاد. وأهم ما يتميز به هذا المذهب هو الاطمئنان إلى ما قاله القدماء في حق الأدب العربي وتاريخه. أما أنصار الجديد، فالطريق أمامهم، في نظره، معوجة ملتوية، ذلك أنهم لا يؤمنون بشيء، ولا يطمئنون إلى رأي، ويجدون في الشك لذة، وفي الاضطراب رضا، وهم لا يريدون أن يخطوا في الأدب خطوة حتى يتبينوا موضعها، «وهم لا يطمئنون إلى ما قال القدماء، وإنما يلقونه بالتحفظ والشك» . أما نتائج هذا المذهب الجديد، فهي «عظيمة جليلة الخطر، فهي إلى الثورة أقرب منها إلى أي شيء آخر» .
ولا يتوقف طه حسين، في توضيحه لنتائج هذا المذهب، عند حدود ادعاء إحداث ثورة في الأدب وتاريخه، بل يتوقع من هذا المذهب «تغيير التاريخ» نفسه، و«الشك في المحظور». يقول: «وليس حظ هذا المذهب منتهياً عند هذا الحد، بل هو يتجاوزه إلى حدود أخرى أبعد منه مدى وأعظم أثراً. فهم قد ينتهون إلى تغيير التاريخ أو ما اتفق الناس على أنه تاريخ. وهم قد ينتهون إلى الشك في أشياء لم يكن يباح الشك فيها» .
وإذا كان الشك مبدأ أنصار الجديد، فإن طه حسين ينطلق منه ليشك في أولى مراحل الشعر العربي؛ فشك في الشعر الجاهلي، أو ألحَّ عليه الشك كما يقول، لأن هذا الشعر لا يمثل حياة الجاهليين. أما تلك الأشعار التي تنسب إلى الجاهليين ف«ليست من الجاهلية في شيء، وإنما هي منتحلة مختلقة بعد ظهور الإسلام، فهي إسلامية تمثل حياة المسلمين وميولهم وأهواءهم أكثر مما تمثل حياة الجاهليين» . ويذهب إلى «أن ما بقي من الشعر الجاهلي الصحيح قليل جدًّا لا يمثل شيئاً ولا يدل على شيء، ولا ينبغي الاعتماد عليه في استخراج الصورة الأدبية الصحيحة لهذا العصر الجاهلي» . أما الذي يصور هذا العصر تصويراً صحيحاً وواضحاً، ويمكن الوثوق به والاعتماد عليه، فهو «القرآن من ناحية، والتاريخ والأساطير من ناحية أخرى» .
وبعد توضيح مذهبه الجديد، وعرض مبادئه التي يعد الشك أهمها، ينتقل إلى توضيح منهجه في البحث. يقول طه حسين: «أريد أن أصطنع في الأدب هذا المنهج الفلسفي الذي استحدثه (ديكارت) للبحث عن حقائق الأشياء في أول هذا العصر الحديث» . ويمضي موضحاً المبدأ الأول والأساس في هذا المنهج، وهو مبدأ التجرد من كل الأحكام السابقة، والشك في كل الآراء الموجودة؛ إذ يجب على الباحث أن يتجرد «من كل شيء كان يعلمه من قبل، وأن يستقبل موضوع بحثه خالي الذهن مما قيل فيه خلوًّا تامًّا» .
وعملاً بهذا المبدأ الديكارتي، يدعونا، عند البحث في الأدب العربي وتاريخه، إلى التجرد من كل شيء قد يؤثر علينا فنتسرع أو نتحيز في أحكامنا، فيجب أن «ننسى قوميتنا وكل مشخصاتها، وأن ننسى ديننا وكل ما يتصل به، وأن ننسى ما يضاد هذه القومية وما يضاد هذا الدين، يجب ألَّا نتقيد بشيء ولا نذعن لشيء إلا مناهج البحث العلمي الصحيح» .
ويرى أن إخلاص المسلمين القدماء في حبهم للإسلام، وتأثرهم به في مباحثهم العلمية قد أفسد علمهم، ولو أنهم استطاعوا أن يتجردوا من عواطفهم وأهوائهم، «وأن يفرقوا بين عقولهم وقلوبهم وأن يتناولوا العلم على نحو ما يتناوله المحدثون لا يتأثرون في ذلك بقومية ولا عصبية ولا دين ولا ما يتصل بهذا كله من الأهواء، لتركوا لنا أدباً غير الأدب الذي نجده بين أيدينا، ولأراحونا من هذا العناء الذي نتكلفه الآن... وأنت تستطيع أن تقول هذا الذي نقوله في كل شيء. فلو أن الفلاسفة ذهبوا في الفلسفة مذهب (ديكارت) منذ العصور الأولى، لما احتاج (ديكارت) إلى أن يستحدث منهجه الجديد» .
وانطلاقاً من هذه الفوائد «الجليلة» لمنهج ديكارت، الذي «جدد» فلسفة العصر الحديث وعلمه وفنه وأدبه، حتى صار «الطابع الذي يمتاز به هذا العصر» ، لا يترك طه حسين أمامنا أي خيار سوى خيار التأثر بهذا المنهج، «سواء رضينا أو كرهنا». وهل هناك من مسوغ للتأثر بهذا المنهج في دراساتنا العلمية والأدبية أكثر من تأثر أهل الغرب به من قبلنا؟ لا خيار أمامنا، إذاً، إلَّا اصطناع هذا المنهج «في نقد آدابنا وتاريخنا كما اصطنعه أهل الغرب في نقد آدابهم وتاريخهم» .
ويسارع إلى رد أي اعتراض قد يرد عليه بدعوى عدم مراعاة خصوصية الأدبين الغربي والعربي، نافياً كل خصوصية أو تميّز للعقلية العربية عن نظيرتها الغربية، ومؤكداً تقارب العقليتين، بل ونزوعهما نحو الاتحاد، إن «عقليتنا نفسها -يؤكد طه حسين- قد أخذت منذ عشرات من السنين تتغير وتصبح غربية، أو قل أقرب إلى الغربية منها إلى الشرقية، وهي كلما مضى عليها الزمن جدت في التغيير وأسرعت في الاتصال بأهل الغرب» .
وإذا كان أنصار القديم في مصر ما زالوا يعيقون هذا التقارب بين العقليتين، بسبب عدم اصطباغ عقليتهم بهذه الصبغة الغربية، فإن انتشار العلم الغربي وتعميمه، «سيقضي غداً أو بعد غد بأن يصبح عقلنا غربيًّا، وبأن ندرس آداب العرب وتاريخهم متأثرين بمنهج (ديكارت) كما فعل أهل الغرب في درس آدابهم وآداب اليونان والرومان» .
ويختم حديثه عن مبادئ منهجه في البحث وفوائده بقوله: «فالمستقبل لمنهج (ديكارت) لا لمناهج القدماء»! .
وإذا كان طه حسين قد قسم الأدب والنقد العربيين إلى قديم وجديد، والأدباء العرب إلى قدماء ومحدثين، فإن هذا التقسيم لا ينطبق على الآداب الأوروبية وأعلامها، فصفة القديم يبدو أنها لازمة لما هو عربي فقط، أما ما هو يوناني أو غربي حديث فهو «إنساني» و«خالد»، ولا يمكن أن يكون قديماً. وهذا ما يؤكده في سياق رده على أولئك الذين يتغنون بالجديد فقط لأنه جديد، ويرفضون القديم فقط لأنه قديم: «.. قل لهم: إن فلسفة اليونان وآدابهم وفنونهم ليست قديمة ولا يمكن أن تكون قديمة، وإنما هي أشياء أراد الله لها أن تحتفظ بقوتها ونضرتها وشبابها ما بقي من الدهر وما كان للإنسان عقل وشعور» .
ولذلك، فهو لا يضع علوم المتقدمين الغربيين موضع الشك كما يفعل مع الأدب العربي، ويكفي أن نلقي نظرة على ما يقوله في حق أرسطو وفلسفته، وفي حق أدب اليونان وفنه، بل وفي أعلام الأدب والفكر الغربي الحديث، لنقف على مقدار تحيزه للحضارة الغربية. يقول عن أرسطو، في سياق إشادته بترجمة لطفي السيد لكتاب «الأخلاق» لأرسطو: «أريد أن أعلم إلى أي مؤلف أو إلى أي عالم أو إلى أي فيلسوف نستطيع أن نقرن أرسطا طاليس! أما أنا فلست أعرف له نظيراً منذ ظهرت الفلسفة الإنسانية، وما أعتقد أن أحداً غيري يستطيع أن يجد له نظيراً. ومهما يكن من شيء فأرسطا طاليس هو المعلم الأول حقًّا كما سماه العرب، وهو أبو الفلاسفة حقًّا، وهو زعيم الفلاسفة حقًّا وأبقاهم سلطاناً وأرفعهم مكاناً وأشدهم ثباتاً للدهر وقوةً على الأيام» .
ويضيف، في نبرة تكشف بوضوح عن انبهاره بالحضارة الغربية ومصادرها اليونانية، انبهاراً أعماه عن رؤية نقائصها وإدراك تحيزاتها، وجعله يصف كل ما أنتجه الغرب ب«الكوني» و«الإنساني» و«الخالد»، قائلاً: «كانت تلك المذاهب في المنطق والأخلاق والسياسة والبيان مذاهب شخصية تضاف إلى أصحابها وتطبع بطابعهم. فلما جاء أرسطا طاليس أصبحت هذه العلوم علوماً إنسانية لا فردية ولا مذهبية، وأصبحت تمتاز بشيئين متناقضين، فهي شخصية من جهة، ولا شخصية من جهة أخرى: شخصية لأن شخص أرسطا طاليس أقوى وأظهر من أن يخفى... وهي في الوقت نفسه لا شخصية، لأن أرسطا طاليس لم يكن يريد أن يسلك في الفلسفة مسلك الذين تقدموه، وإنما كان يريد أن ينظم جهود العقل الإنساني ونتائج هذه الجهود، وأن يرسم لهذا العقل سبيله إلى الرقي العلمي والأدبي، وقد وفق أرسطا طاليس فأصبحت فلسفته فلسفة الإنسانية» .
ويواصل تمجيده لأرسطو، وبيان آثاره على الإنسانية، وتأكيد كونية فلسفته الخالدة التي لا تنالها يد الاندثار، ولا تخضع لمنطق التاريخ، لأنها متجاوزة له، ومتعالية عليه وعلى أي خصوصية حضارية أو تحيز معرفي، إلى أن يصل إلى الحديث عن فضله في النهضة العربية الأولى، وفي النهضة الأوروبية الحديثة، ليخلص إلى القول بأن «كل شيء من آثار أرسطا طاليس غريب؛ فإنك لا تسلك مذهباً من مذاهبه الفلسفية إلا أحسست فيه شيئين: الأول أن هذا المذهب ملائم للعصر الذي نشأ فيه، والثاني أنه ملائم للعصور الإنسانية على اختلافها» . ويدعم رأيه بشهادة بعض الفرنسيين الذين يرون أن فلسفة أرسطو تشكل أساساً لكل حضارة جديدة يمكن أن تقوم، إلى أن يقول: «وفي الحق أن اليونان والرومان عاشوا في العصر القديم على فلسفة أرسطا طاليس وأن الشرق والغرب عاشا في القرون الوسطى على فلسفة أرسطا طاليس، وأن أوروبا الحديثة تعيش الآن وستعيش غداً على فلسفة أرسطا طاليس» .
غير أنه إذا أمكننا تجاوز تناقض طه حسين مع نفسه بين ما يقوله هنا في حق أرسطو، وبين ما قرره في حق منهج ديكارت حين رأى أن هذا المنهج قد جدد العلم والفلسفة تجديداً، فإنه لا يمكن تجاوز ما تنطوي عليه هذه الآراء من مغالطات تاريخية يدركها كل من لديه أدنى اطلاع على أسس النهضتين العربية الأولى والأوروبية الحديثة. ذلك أن فلسفة أرسطو، لم تكن، في أي يوم من الأيام، من مواجهات النهضة العربية الأولى، بل كانت على العكس من ذلك تماماً، من أكبر عوائقها التي ساهمت في تعثرها. وهذا ما يؤكده ابن تيمية حين يقرر أن الأمة الإسلامية في القرون الثلاثة الأولى، كانت أعلم الأمم في العلوم والمعارف، ولكن بعد ترجمة كتب أرسطو صار الاختلاف والجهل أهم سماتها. يقول ابن تيمية: «فإن القرون الثلاثة من هذه الأمة -الذين كانوا أعلم بني آدم علوماً ومعارف- لم يكن تكلف هذه الحدود من عادتهم، فإنهم لم يبتدعوها، ولم تكن الكتب الأعجمية الرومية عُرِّبت لهم. وإنما حدثت بعدهم من مبتدعة المتكلمين والفلاسفة ومن حين حدثت صار بينهم من الاختلاف والجهل ما لا يعلمه إلا الله» .
ويعبر أبو يعرب المرزوقي عن الرأي نفسه حين يربط تعثر النهضة العربية الأولى بالفلسفة الأرسطية، لأن هذه النهضة «لم تقدر فعل التفلسف حق قدره»، فحصرت إياه «في مجرد استيراد النظريات الحاصلة بدلاً من تعلم فعل التنظير، وقد حصل أمر عجب جعل معارضي الفلسفة أكثر فهماً لها بصفتها فعل تنظير من الذين تبنوها» .
أما النهضة الغربية الحديثة، فلا جدال في أنها قد قامت أساساً على التخلص من فلسفة أرسطو وشروحها.
فكيف يسمح طه حسين لنفسه بالوقوع في التناقض من جهة، وتجاوز الحقائق التاريخية من جهة أخرى، ليحتفي بترجمة كتاب من كتب أرسطو، ويدعي بعد ذلك تجرده من كل الأهواء والعواطف، والتزامه بمناهج البحث العلمي الصحيح؟ ثم نتساءل: ما هي مناهج البحث العلمي الصحيح هذه؟
إن القارئ لكتب طه حسين النقدية سيكتشف، منذ الوهلة الأولى، أن هذه المناهج ليست إلا تلك المناهج الغربية التي تلقاها عن المستشرقين، أساتذته في الجامعات المصرية والغربية، والتي يدعونا إلى استيرادها وتوظيفها دون أدنى مساءلة أو نقد، ودون أدنى فحص لمدى ملاءمتها لطبيعة موضوعه، بل ودون أن يكلف نفسه أدنى عناء لتقريبها إلى القارئ العربي، بشرح عناصرها وبسطها، وكشف خلفياتها التاريخية والمعرفية، حتى يكون هذا القارئ على بينة من أمره في قبول هذه المناهج أو رفضها.
إن النظرة الدونية للنفس تمثلت ب(عميد الادب العربي) كما وصفه الغرب -طه حسين- الذي نفى الوجود الادبي في تأريخ العرب وأنكر عليهم قول الشعر والخطابة في العصر الجاهلي وهو العصر الذهبي للشعر والنثر مشيحا بذلك وجهه عن العرب ومسلما فكره المخذول للآدب الغربي بكل اشكاله حتى في قرون بالغة في القدم
وجزا الله الدكتور ابراهيم عوض خيرا حين يبين لنا انكار طه حسين للنثر والشعر الجاهليين فيقول:
على كل حال، فطه حسين إنما يسير في إنكاره للنثر الجاهلي على ذات الدَّرب المُتخبِّط الأهوج الذي سار عليه في نفْيه للشعر الجاهلي كله تقريبًا، مشايعًا المحترق مرجليوث في خَرَقه وضلاله، وعَمى منطقه وبصيرته!

[عادل العاني]

نتابع معك هذا الإستعراض الوافي وتوضيح ما خفي على الأدباء والكتاب والمثقفين العرب من حقائق ..

وسنترك الحوار حتى تنتهي لاستنتاجاتك ..

بارك الله فيك, ورمضان مبارك أعاده الله عليكم وعلينا وعلى أمتينا العربية والإسلامية وحالنا أفضل .. وربما استرجعنا بعض ما فاتنا أو سقط منا أو أسقط عنا

تحياتي وتقديري

[عبدالستارالنعيمي]

نتابع معك هذا الإستعراض الوافي وتوضيح ما خفي على الأدباء والكتاب والمثقفين العرب من حقائق ..

وسنترك الحوار حتى تنتهي لاستنتاجاتك ..

بارك الله فيك, ورمضان مبارك أعاده الله عليكم وعلينا وعلى أمتينا العربية والإسلامية وحالنا أفضل .. وربما استرجعنا بعض ما فاتنا أو سقط منا أو أسقط عنا

تحياتي وتقديري


الأستاذ عادل العاني
بوركت أخي الكريم ؛كل رمضان وأنتم بخير وقلوبكم عامرة بالإيمان
وأرجو إبداء رأيكم مع الشكر في مشاركتي (158)على الرابط:
https://www.rabitat-alwaha.net/showthread.php?t=83403&page=16

[عبدالستارالنعيمي]

لقد جوبه العروض الرقمي شأنه شأن الشعر الحر بالرفض والاستياء من أصحاب الأقلام الأصيلة المنصفة وهم يعلنون رفضه لما فيه من أخطاء وشذوذ عن منهجنا العربي غير آبهين لنفخ النافخين في أبواق الدعاية والإعلان عبر الوسائل الأجنبية المشبوهة والعميلة المنبوذة
هذه اعتراضات أهل العلم على الرقمي ولكن هل اعترف الرقميون بأخطائهم وتراجعوا؛أم ظلوا في غيهم سادرون؟:
غالب الغول يقول:
أخذ الباحثون هذه الأرقام وسيلة ليجعلوا منها عروضاً جديداً أمثال , محمد طارق الكاتب , وإبراهيم أنيس , والدكتور أحمد مستجير , وجلال الحنفي ,وغيرهم , إلى أن جاء الأستاذ خشان فتعمق في الأرقام وأبحر في شراعها مصفقاً لا هازجاً ولا منشداً , فتاهت سفينته في خضم البحر ولم يعرف سبيل النجاة , لأنه استعمل مجذافاً واحداً اتجه به إلى مسار لا يمت إلى العروض بشيء , بل هو أقرب إلى (التنجيم ومسائل الجبر وهندسة البناء وعلم الجينات--) , من علم العروض الإنشادي والإيقاعي وحسابه وتحليله , وآمن بعلم الحساب والأرقام كثير من الدارسين الذين يصفقون لبعضهم وكأنهم اخترعوا به سفينة نوح التي أقلتهم ونجتهم من طوفان ضلال التفاعيل الخليلية , ووصفوا من يعارضهم ( بالحاسد والحاقد ) , بالرغم من أن العروض التفعيلي هو أساس علمهم ومنير دربهم , فتجاهلوا التفاعيل بعد ذلك , واكتفوا بالأرقام ساحرة لأعمالهم .
وعلم العروض محفوظ في الذاكرة ومحفوظ في المصادرمنذ أكثر من ( 1200 ) سنة, وشرّاحه كانوا على أمانة علمية واضحة , فلم يزيدوا عليه زيادة إلا ووضعوا لها مصدرها , ليبقى علم العروض أصيلاً ونقياً من الشوائب , وهذا خلاف ما نجده الآن من فوضى عارمة ونقل وتحريف وتزييف واجتهاد من غير إدراك لما يتطلبه هذا العلم
والخليل لم يترك العروض وحده دون الإشارة إلى علم الموسيقى الذي يتمثل في ألقاب تفاعيله ( المقبوض , والمخبون والمطوي وغيرها. حيث بلغت أكثر من (60 ) لقباً ووضع هذه الألقاب ليفسر معنى الزحاف والعلل
وعندما نحاول النقد , فلا يعني ذلك أننا نقف موقف العداء لكل جديد في التفعيلي أو الرقمي , فالرقمي له أجيال يستطيعون معرفة الساكن والمتحرك والتقطيع ومعرفة البحر الشعري من خلال الرموز والمقاطع , مثله مثل باقي الرموز المقطعية , ولكنهم يجهلون العمل الإيقاعي لهذه المقاطع , فلم تزدهم الأرقام إلا غموضا , وهذا ضياع لعلم العروض , لأنه اتساع علمي بعيد عن الواقع العلمي والمنهجي لعلم العروض . لكن سيبقى البقاء للأصلح في جميع المجالات , وسيبقى العروض هو العروض بتفاعيله وأنغامه وموسيقاه تماشياً مع قول الشاعر :
تغنّ بالشعر إما كنت قائله
إن الغناء لهذا الشعر مضمار .
فالرقمي , وضع الرقم ( 1 ) للدلالة على المتحرك وباستطاعتنا أن نضع أي رمز ليحل محل الرقم (1 ) , وليس المهم تعدد الرموز . فمهما كثرت تعدادها سيبقى المعنى واحداَ , وهو أن للمتحرك :
الرمز ( 1 ) أو الرمز ( / ) أو الرمز ( ب ) أو أي رمز آخر فهذه ليست مشكلتنا الآن ؛إن المشكلة تكمن : ماذا يعني هذا الرمز ( 1 ) هل يعني أنه يمثل عدد الحرف الأبجدي فقط ؟؟؟
مثل ( سَ شَ صَ ضَ ) ؟ سيجيب الرقميون كلهم والعروضيون معظمهم بالقول : لا يعني الرمز (1) أو الرمز ( ب ) أو الرمز ( / ) سوى الدلالة على ( الحرف المتحرك ) ولا نعرف غير ذلك سبيلا .
ومن هنا فإن لي الحق أن اجتهد وأعترض لأقول :
ليس الرقم ( 1 ) أو الرمز ( / ) أو الرمز ( ب ) هو رمز موضوع للدلالة على عدد الحرف الأبجدي فحسب . بل وضع أيضاً للدلالة على المقدار الزمني (بالثواني) عند التلفظ بالحرف نفسه والذي يقدر بوحدة زمنية واحدة ( 1 ) تقدر بالثواني حسب السرعة الكلامية للمنشد .
وإذا صح هذا القول , فإن من حقنا القول ( بأن السبب الخفيف الأول للتفعيلة مستفعلن قد يختلف (زمنه) عند التلفظ به عن زمن السبب الثاني الذي يتبعه ) . أي أن زمن ( مسْ ) لا يساوي زمن ( تفْ ) ولا يساوي زمن الوتد ( علن ). فلكل منها أزمان تتعلق بالإنشاد الشعري , ليستقيم الوزن زمناً ولفظاً معا .
هذا عند الإنشاد الشعري . وليس عند القراءة اللغوية . وإذا زاد زمن السبب فيزيد معه طول الصوت للحرف نفسه تبعاً لذلك , فيصيران سببان مختلفان في الحركة الصوتية ( النطق ), ومختلفان في المدة الزمنية أيضاً , وهذا ما لا تستطيع الأرقام ولا مقاطع التفعيلة رصده وبلوغه , وسيظل النظام العروضي كله أرقامه ومقاطع تفاعيله عاجزين عن تفسير ظاهرة الإنشاد الشعري, مالم نلفظ التفاعيل ألفاظاً إنشادياً صحيحاً ثم نقطع التفاعيل بموجب ما نسمعه من المنشد بالمد والتحريك والصمت والمد , ثم نكتب أو نرسم المقاطع رسماً عروضياً جديداً يشابه الرسم للرموز الموسيقية , لكي نستغني بعد ذلك عن ألقاب التفاعيل التي تربو على ستين لقباً .
مثال ذلك نأخذ التفعيلة التي لحقها الزحاف مثل ( مُسْتـَعـِلنْ )
( 2 1 1 2 )
ونكتبها هكذا :
(ـــ ب . ب ــ ) ووجود النقطة بعد المقطع الثاني تعني أن السبب الخفيف لحقه الزحاف ( مطوي ) , ويجب معالجته وعودته إلى أصله إما بالتحريك ( مد المقطع لفظاً ) وإما بحبس الكلام لمدة لا تزيد عن وحدة زمنية ).
ولقد ذكرت هذه التفاعيل المنقوطة, في كتابي القواعد الحديثة في تطوير علم الشعر 2000 م وغيرها من الكتب الصادرة لي .هذا لأن الأزمان نحتاجها عند الإنشاد الشعري لنجعل ــ عند الضرورة ــ زمن ( الحرف المتحرك ) أطول من زمن السبب عند اللفظ الإنشادي , وذلك بمطه أو تحريكه أو حبس النطق لفترة مناسبة , لكي يتعادل فيها مدة الصوت مع طول المقطع اللفظي .
وإن صحت أقوالي هذه ــ ولا أظنها إلا صحيحة ــ فيعني ذلك أن العروض التفعيلي والرقمي , مهما حاولا من محاولات فلن يصلا إلى حدود الإيقاع الشعري ومتطلباته ) من غير اللحاق إلى الفكرة الموسيقية المعدة لاستقامة الوزن الكمي والزمني .
لأن مهمة الأرقام أوالمقاطع تعجز كل منهما عن تحديد الفوارق الزمنية بين الأسباب والأوتاد , وسوف يقف الرقم حائراً عند الخط الأحمر الفاصل بين قراءة البيت الشعري وأزمان مقاطعه, وبين إنشاد البيت الشعري وأزمان مقاطعه .
دعونا نبرهن ذلك علمياً وعملياً بالإيقاع الشعري الموسيقي , لكي نزيل الشك باليقين .
إذا أردنا أن نتماشى مع رأي الرقميين بإزالة حدود التفاعيل , فلا أريد أن اسمي هذه التفعيلة ( مفاعيلن ) .
, بل دعني اسميها ( تَـَتـَمْ تمْ تمْ ) أو دعني اسميها ( نعم لا لا ) أو دعني أسميها ( علن فا فاااا ) أو دعني اسميها ( 3 4 ) فلا يهم الاسم أو الرقم , بل يهمنا هذه الوحدة الإيقاعية الهامة جداً لخلق إيقاع القصيدة عند تتابعها وتكرارها مع نفسها أو مع غيرها , ولقد أشار الرقميون لهذه الوحدة بالرمز ( 3 4 ) أو ( 3 2 2 ) , وهنا دعونا نتحقق من الفرق بين الأرقام الصماء(3 4 ) وبين الحروف التي تنطق بالنطق العربي , لتعرفنا على مدي حدود إيقاعها ,
( نعم لا لا ) أو مفاعيلن .
وإذا أراد الرقميون بمجهودهم هذا هو طمس معالم التفاعيل واستبدالها بالأرقام , فماذا نحصد من وراء ذلك ؟؟؟
إن لكل تفعيلة موضع واحد للنقرة ( للنبرة ) لتحقيق الأيقاع الشعري الموسيقي , ومن الممكن أن تقع النبرة على ( لن) من مفاعيلن , لكن من المستحيل أن تقع النبرة على الرقم ( 4 ) أي على سببين معاً , وهذا دليل قاطع على فشل الأرقام للوصول إلى هدفها الإيقاعي , فهل كلامي هذا منطقي أم أنه ضرب من الخيال ؟ فإن كنت قد أخطأت فصوبوني وشكراً .
لا يعجز الطفل البالغ سن العاشرة من عمره من أن يحفظ القرآن الكريم كله , فهل يعجز هذا الطفل من أن يحفظ ست تفاعيل سباعية , وتفعيلتين خماسيتين ؟ لتكون هذه التفاعيل ركيزة الوحدات الإيقاعية الشعرية الموسيقية ؟ وهل يعجز عن حفظ ( 15 ) بحراً تشكلها هذه التفاعيل ؟
هل يعجز الطفل عن حفظ ( مفاعلتن متفاعلن فاعلاتن مفاعيلن مستفعلن مفعولاتُ )؟
وهل يعجز عن حفظ ( فعولن فاعلن ) ؟؟ وهذا هو الشعر كله , فإن الذي يعرف التقطيع جيداً فإنه يستطيع أن يرمز للمتحرك بأي رمز يشاء , هكذا ( / ) أو هكذا ( ب ) , ولا مانع أن يضع الرقم ( 1 ) لكن لغرض التقطيع فقط , وليس لغرض إيقاعي وإنشادي , لأن التفاعيل هي وحدها التي تختزن الإيقاع وليست المقاطع العروضية .
وإذا كان الطفل قادراً على هذا المقدرة الحفظية فما هي حاجتنا إلى الأرقام يا ترى ؟؟؟؟؟؟
إن للعروض مباديء نظمها الخليل في كتبنا التراثية , وهو يختص بنغم الكلام ثم حسابه وتحليله , ثم يقوم بعملية الضبط ووضع المقاييس .( فهل الأرقام الصماء تقوم بما تقوم بها التفاعيل وحدودها ؟؟؟


يتبع بإذن الله--

[عبدالستارالنعيمي]

ويقول د عمر خلوف عن الرقمي:
وقد دأب كثير من العروضيين المحدثين على مثل ذلك، بدعوى التجديد أو الاختصار أو السهولة...
فقد حوّل بعضهم السبب والوتد إلى أرقام، ولم يزد على ذلك، وحولّهما آخرون إلى حروف مثل (س و)، أو رموز لاتينية (x y) وربما إلى رموز هندسية كالدائرة والمربع. ويبدو أن كلاً من هؤلاء تأثر بمهنته (كالمهندس واللغوي والطبيب..)، ولذلك فلا نستبعد أن تتحول هذه الرموز في يوم من الأيام إلى (طماطم وخيار) عند عروضي زراعي..
وهكذا ربما سمعنا لاحقاً بمن وضع (عروضاً هندسيا) أو (زراعياً) أو(وراثياً)...
وبحكم كوني بيطرياً، فسأسعى إلى إيجاد (رموز بيطرية) تلائم (العروض البيطري).

أما تعليق عادل العاني (أ عروضي)فهو؛
استنتاجاتي على الرقمي من الأمثلة أعلاه :
1- أخذ الحرف المتحرك ( / ) على أنه رقم 1
2- أهمل الرقمي وضع قياس للحرف الساكن ( ه ) إلا إذا ورد ضمن السبب أو الوتد.
3- مقياس الرقمي للسبب الخفيف ( / ه ) وهو ( حرف متحرك + خرف ساكن ) بالرقم 2 بما معناه أن ( 1 ) للحرف المتحرك و ( 1 ) للحرف الساكن وهذا غير صحيح إذ لكل منهما وزنه ومقياسه.
4 - اعتمد الرقمي على أن حرفين متحركين يعقبهما حرف ساكن ( / / ه ) برقم 3 , عروضيا هذا يعني وتدا , ولهذا في التقطيع وعلى سبيل المثال ( مستفعلن ) وزوحفت إلى ( متفعلن ) سيكون الترقيم ( 3, 3 ) وهذا يعني وتدين متجاورين أحدهما أصيل والأخر مبتكر أو ناجم عن الرقمي. وبإهمال ما يقال أنه سيحمل لونا أحمر, لأن القاعدة تشذ عن المتعارف عليه عروضيا.
5 - من خلال اعتماد الأرقام وإن كان الوتد ( / / ه ) = 3 فهذا يساوي أيضا ( ثلاثة حروف متحركة ( / / / ) وأرقامه ( 1 1 1 ) وستساوي 3 , وهذا أراه خطأ
لأن الحروف المتحركة الثلاثة لا تساوي وتدا.
6- اعتماد جمع الأرقام غير صحيح لأنه سيضيع الأسباب المزاحفة والسليمة والتي يجب ألا تدمج مع بعضها.
لأن مستفْ = 2 2 , و هذا لا يساوي 4 ليس حسابيا وإنما عروضيا.
7- المساواة بين الحرف المتحرك والحرف الساكن ( 1 , 1 ) وكذلك السبب الخفيف والسبب الثقيل ( 2 , 2 ) وهذا لا يعبر عن حقيقة كل منهم. لأن أي منهم لا يساوي الثاني عروضيا.
فالحرف المتحرك ( / ) لا يساوي الحرف الساكن ( ه )
والسبب الخفيف ( / ه ) لا يساوي السبب الثقيل ( / / )

نعم هذه بعض من أخطاء العروض الرقمي ناهيك عن تعقيد فهمه بدلا من التبسيط لدارس العروض الجديد والذي يشيح بوجهه عن الشعر والعروض حين ينظر إلى هذه الطلاسم والرموز الشبيهه بالرموز الفرعونية في السحر والشعوذة:
(في الوافر صورتان :
3-4-3-4-3-2....... 3-4-3-4-3- ه م2
3-4-3-4-3-2.......3-4-3-4-3 م3
في الكامل صورتان : 4-3-4-3-4-3 ......... 4-3-4-3-4-3- 2 م4
4-3-4-3-4-3 ......... 4-3-4-3-4-3- ه م5
في الرجز صورتان : 4-3-4-3-4-3 .........4-3-4-3-4-3- 2 م6
4-3-4-3-4-3 .........4-3-4-3-4-3- ه م7
في السريع : 4-3-4-3-2-3.........4-3-4-3-2-3-2 م8
في الخفيف خمس صور 2-3-6-3-2-3-2..........2-3-6-3-2-3- ه م9
2-3-6-3-2-3..........2-3-6-3-2-3- ه م10
2-3-6-3-2-3..........2-3-6-3-2-3- 2 م11
2-3-6-3 ...........2-3-6-3 - ه م12
2-3-6-3 ...........2-3-6-3 -2 م13
في المضارع صورتان : 3-2-3-3-2............... 3-2-3-3-ه م14
3-2-3-3-2...............3-2-3-3 م15
في المجتث صورتان : 4-3-2-3-2.............. 4-3-2-3-ه م16
4-3-2-3-2.............. 4-3-2-3 م17
في المتقارب صورتان : 3-2-3-2-3 ...........3-2-3-2-3 - ه م18
‏3-2-3-2-3 ........... 3-2-3-2-3 – 2)--

إذن ما الداعي لاختلاق الرقمي الأجوف والعروض الخليلي يعرض لنا كل ما نحتاجه في العروض عبر التفاعيل المحسوسة التي تعتبر أساس الشعر وقد ألغاه الرقمي لعجزه في التعبير عنها وعن نسبة بعضها إلى بعض وأين المنهجية في علم الخليل التي يزعم وينادي بها الرقمي إذا كان هو من ألغى تفاعيل الخليل!ثم وبعد؛فقد تجاوز الرقميون حدود شرع الله ونسوا آياته حين حاول بعضهم الإثبات من أن القرآن ليس شعرا:
هناك وقع القرآن الكريم المتميز عن وقع النثر وعن وقع الشعر، إنه النسيج القرآني وواجب أن نبحث عن إيقاع القرآن .مستحضرا ما تقدم قلت فلأضع الوزن الرقمي لما ورد في الآيتين الكريمتين بعد قوله تعالى " إن الذين آمنوا ‏وعملوا الصالحات .‏
إِنَّا لَا نُضِيعُ أَجْرَ مَنْ أَحْسَنَ عَمَلًا= 2 2 3 3 3 2 1 1 1 3 ‏
كانت لهم جنات الفردوس نزلا = 2 2 3 2 2 2 2 2 1 1 3‏
ألم يبين الله تعالى بأن القرآن ليس شعرا كما في الآية الكريمة:
(وما علمناه الشعر وما ينبغي له, إن هو إلا ذكر وقرآن مبين)
أيريدون إثبات أم إنكار هذا القول!
أم على قلوبهم أقفالها فأصبحوا لا يميزون بين كلام الله والشعر وأخذتهم حمية الجاهلية في عدم عدولهم عن خطئهم الذي يتلاعبون به بآيات الله المنزهة:
إنه أمر مقصود يوحي باستهزاء الملاحدة المارقين ومن تبعهم- بآيات القران وتشويه صورتها في العرض ؛فهذه من أفكار ومخططات بني "صهيون"الحاقدين على الإسلام منذ عهد نبينا صلى الله عليه وسلم
إنهم يتركون بصماتهم القذرة خفية أو خديعة في الواجهات العربية والإسلامية لتبين بعد حين بأنهم قادرون على التوغل في أدق خصوصياتنا كما يظنون
ولقد اكتُشف في التأريخ القريب الكثير من رسوم (نجمة اسرائيل) على كتب إسلامية أو خرائط بناء العمارات أو خرائط دور سكنية أو دور عبادة وذلك بعد فترة غير قصيرة من بنائها
إن الرسوم البيانية عند الرقميين إضافة لما فيها من أخطاء عروضية ؛فهي تشويه لآيات القرآن العظيم وتحد صارخ لحدود الالتزام بشرع الله بين عباده؛ واستهانة بمبادئ المسلمين الذين يُقتل بعضهم في بلاد غير مسلمة نتيجة قتله "فأرة" مقدسة لديهم!
وهذه نجمة إسرائيل ترسم من قبل أتباع العروض الرقمي دسّا بين آيات القرآن المجيد؛إنها تناظر تلك التي يرسمها الملاحدة
المارقين في الغرب من رسوم كاركاتيرية تستهزأ بالإسلام ورمزه:
ولعلنا نجد أدناه ما يثير الشبهات حول الرقمي حينما ينكر قول الله تعالى((وما علمناه الشعر وما ينبغي له, إن هو إلا ذكر وقرآن مبين))فيعيد الشكوك إلى الأذهان ويحاول وزن آيات القران الحكيم كالشعر وكأنه لم يصدق قول الله تعالى بأن القرآن ليس شعرا:
وهذا يجعل وزن الأبيات فاعلاتُن فاعلاتُكَ فعلاتن، ويعطي بعدا جديدا في أصل اللغة لما ورد في باب حوار (ص ) عن التكافؤ بين 31و22 ولنظرية د. مستجير
ومن الآية -14 من الأنعام قوله تعالى:
"قل إني أخاف إن عصيتُ……" =2 2 2 3 3 3 2
=16/132/4= مفعولاتُ مفعُلاتُ مستفْعلن وعلى هذا النمط:
قل إني اُمرت أن أكونا في صف الذين يتقونا
إن الأمـر كلـه إليه يا ليت الأنام يعلمونا
10-ومن الآية-25 من الأنعام قوله تعالى:
"يا ليتنا نرد ولا نكذب" =2 2 3 3 1 3 3 2 والوزن على أساس تسكين الباء استنسابا
=322/113/232=مستفعلن متفعلُ فاعلاتن
سمتٌ على تواضعه دقيقُ من لهفةٍ ينام ويستفيقُ
ما زال في صبابته يعاني لكنه على جزَعٍ أنيق
(ما زال في صبابته الأسى ) بما يعني تصريع البيت الأول وترفيل الثاني.
11-ومن الآية-27 من الأنعام قوله تعالى:
"ولو ترى إذْ وُقفوا على النار"=3 3 2 1 3 3 2 2
ولو ترى إذْ وُقفوا على النار لهم حساب بذنوبهم جاري
وما لهم من نَعَراتهم مـددٌ يقيهمو مُنصرَفا إلى النار
233/2331/2=مُستَفعلاتن مُسَتَفْعلاتن مسْ =(شبيه المنسرح)
12- ومن الآية 43 من سورة الأنعام :
"وزين (لهم الشيطان ما كانوا) يعملون "= 1 3 2 2 3 2 2
عجبا يـا أمّةً تُقْعـي لأذلّ الخلـق في النّقْعِ
صرخ الأقصى من الألم فسددْتِ الأذْنَ بالشّمْعِ
13-ومن الآية 45 من سورة الأنعام :"وكتبنا عليهم فيها" =1 3 2 3 2 2 2
ملأ الهاربون الساحا وبدوا ويحهم أشباحا2223231-2223231
بعضهم لم يجد ذويه إنهم أسلموا الأرواحا=233232-2223232
أو: بعضهم لم يجد والديه أسلما للردى الأرواحا=2323232-2223232
14-ومن الآية -45 من المائدة:
"والسن بالسن والجروح قصاصُ"=2 2 3 2 3 3 1 3 2
أ=322/32/113/22=مستفعلن فاعلن متفعِلُ مستفْ =….. البسيط
ب=322/132/312/2=المنسرح المرفل
يا من على باطلٍ عتَوْا وتواصُوا السن بالسن والجروح قصاص
أ-قتّلتمونا بدارنا دون حدٍّ ألدَّور حتْمٌ وليس ثَـمَّ مناصُ
ب-(قتّلتمونا بدارنا وهَناً ألدَّورُ حتْمٌ وليس ثَـمَّ مناصُ
وهو يعادل المنسرح +2 أو المنسرح المرفل ولعل كل وزن ينتهي بوتد فيه قابلية للترفيل.
ومن الطريف مقارنة الوزن (لهمْ إنتقاص-بالهمز =2323) والوزن (لهمُ انتقاص -بالوصل=2331). وفيه ما يذكر بعلاقة (التخبيب) بين 23و31
وهذا النظم ليس بقرآن، وهو ليس بشعر فليس على وزن البحور.
غاية ما في الأمر أنه موزون على نمط خيط من خيوط النسيج القرآني.

رأي مصعب نسيم(أستاذ جامعي)
الحقيقة تقال , ولا بد من قولها , بأنني وبالرغم من دراستي للعروض في المدارس وفي الجامعة أيضاً ,لكنني لم أفهم من شرحك أي شيء أستاذنا الكريم , أرى أن العروض في واد , والشرح الذي أمامي في واد آخر , وأرى إن الإيقاع الذي تحدث به الموسيقيون بواد والشرح العروضي بالأرقام الذي هو أمامي الآن بعضه في واد آخر , وأما الأرقام التي تفضلت بها هي الأخرى في واد , وعلم العروض في واد آخر , لم أفهم قصدك بكل هذا الشرح , وكل هذه الرسومات المعقدة , هل العروض له علاقة بتشريح القلب ودقاته ؟ قد يكون ذلك , ولكن نحتاج إلى توضيح أكثر , فهل دقاته خبب أو هي الأخرى من بحر البسيط ؟ , ؟ هل العروض له علاقة بالفصول الأربعة ؟ وكيف .
هل العروض له علاقة بالزمن والإيقاع ؟ نعم ولكن كيف ؟
هل العروض له علاقة بالحركة ؟ نعم ولكن كيف ؟
مرة أصدق ما تقول , ومرة أخرى أعتبر نفسي بأنني محتاج للذهاب إلى مستشفى المجانين من كثرة الدوخان الذي انتابني من تعلم العروض الذي هو كما تقول ( رقمي ) ثم ومقابل الأرقام قمت أنت بإلغاء التفاعيل التي تستعملها أنت الآن ولا تستغني عنها لإقناع غيرك بفائدتها, ثم تنفي فاعليتها عندما تريد ذلك ,تحت مصطلح ( الشمولية ) وكأن الشمولية في الرقمي , شملت الحياة كلها كما تفضلت وقلت الآن , من مأكل ومشرب وموسيقى وإيقاع , وأوزان , وصوت الديك وهديل الحمام , والريح , والحركات , والفصول الأربعة , وآيات القرآن وحركات البشر , والليل والنهار , والزواج والطلاق , أهذا هو العروض ؟ إن كان هذا هو العروض فاسمح لي بالسفر إلى سيري لانكا لأتعلم عروضهم وإيقاعهم فربما أجد ضالتي , أو أن ألغي العروض من قاموسي اللغوي لألتجئ إلى قصيدة النثر التي فيها الشمولية أكثر وأكثر من عروض الخليل أو من أرقام تنطق باسم العروض بشكل شمولي, ففي قصيدة النثر , الإيقاع الداخلي , وفيها الإيقاع الخارجي , وفيها بعض الجمل الموزونة , بل فيها كل البحور الشعرية إذا ما قيست بأقوالك الآن, فهي أولى ــ أي قصيدة النثر ــ بأن تكون عروضنا ومنهجنا لهذا الجيل الذي كره العروض كله قديماً وحديثاً بسبب كثرة النقاد وكثرة العروضيين الذين شوهوا وجه العروض ولطخوه بنظريات لا تليق باحترام منهج الخليل وفكره , لأنها ــ أي قصيدة النثر ــ لا تقول بأن الفصول الأربعة تكوّن من معدلات درجاتها نصف بحر من بحور الشعر فهي أي قصيدة النثر واقعية وشمولية وفيها كل بحور الشعر لكن بصفة منطقية وليست تنتحل الإيقاع متخذه من الفصول الأربعة إيقاعاً هستيرياً جديداً لا يفهمه عاقل أو مغفل. .وقصيدة النثر لا تدعي بأن فيها إيقاع الرياح والأمطار المتساقطة , والبرد والبرَد , أوفيها شمولية ومعجزات القرآن والأحاديث النبوية , وفيها كل ما يتمناه الشعراء , لا أحتاج إلى عروض يبدأ بالرقم وينتهي بضلال مبين لا نعرف أوله من آخره , لا نعرف من خلاله إلا الصور والذبذبات الصوتية الوهمية التي ليس لها من الواقع شيئاً , وعلى ما أظن أن لك أكثر من خمس سنوات في هذا البحث كما قال لي بعض أصحابي , ولم تنته من بحثك المعقد بالأرقام , بل لا يزيدنا إلا تعقيداً أكثر , ولو فكرت أمريكا بتصنيع قنبلة نووية أخرى لصنعتها قبل أن ينتهي العروض بالأرقام من مهمته المعقدة التي لا يفهمها سوى باحثها فقط . علماً أن الشعر وقرضه لا يحتاج إلى هذا التعقيد , فكل ما في الأمر لا يتسع إلا التفاعيل ومشتقاتها لنستخرج منها كلاماً على أوزانها , مثل تكرار مستفعلن لا يختلف عن تكرار كن جالساً, وتكرار فاعل لا يختلف عن تكرار سالم , وتكرار مفعولاتُ لا يختلف عن تكرار مرفوعاتُ , وتكرار مفاعيلن لا يختلف عن تكرار مساميرٌ , وهكذا , فما حاجتنا إلى تكرار 2 2 1 2 وماذا نستخرج منها يا ترى ؟ , هل نحن نريد أن نلعب بعقول الناس بهذا العلم ليقولوا عنا بأننا علماء عروض ؟ ألم ينته العروض من الشرح والإضافات التي امتلأت المكتبات منها , وكذلك النت الذي شرحه طولاً وعرضاً في كل مكان على وجه البسيطة؟ , نحن لا نعترف إلا بعلم العروض الذي أنتجه وأتقنه الخليل الفراهيدي . ويعلم العروض الخليلي في المدارس الرسمية وهو العلم الوحيد الذي يرجع إليه الشعراء أينما كانوا , وإن المستشرقين الأجانب لقد شرحوه وحافظوا عليه , هل يحق لنا نحن العرب تشويه وجه العروض لنساعد على هروب هذا الجيل من تعقيداته .
تعال معي يا أخي الأستاذ :
تعال معي إلى بعض العبارات التي اخترتها من نصوصك الآن, لنفهم مقصودك منها :
(وزن الشعر هو فن وعلم إيقاع اللغة في آن. ولا يعني ذلك أن يكون منتظما تماما، فأجمل الأوزان ما كان فيها تفاوت.
من الشعراء من يعتبر نفسه روحا طليقة تخنقها القوانين. لكن أعظم الفنانين هم الذين أتقنوا القوانين والأشكال فكان ما أبدعوه رائعا ))
دعنا نفهم سوية قولك:
الأول : (وزن الشعر هو فن وعلم إيقاع اللغة في آن )
كيف بالله عليك يصير إيقاع الشعر مشابهاً لإيقاع اللغة ؟ وهل للنثر اللغوي إيقاع كإيقاع الشعر ؟ . وإن كان اللغة عامة لغة إيقاعية, أليس الأجدر بنا أن نتخذ قصيدة النثر رمزاً إيجابياً للإيقاع العام والشامل , لنعمل بها ونريح أنفسنا من تعقيدات الأرقام والرسومات والأوهام التي اخترعتها أنت في فصول السنة التي استخرجت منها إيقاعاً وهمياً لا يصدقه حتى المجانين )
إن الشعر فن وإيقاع هذا صحيح , والشعر فن وعلم , وهذا صحيح , أما أن يتساوى إيقاع الشعر مع إيقاع اللغة أو إيقاع الأحاديث , أو إيقاع القرآن أيضاً , فهذا ما لا نفهمه ونرجوك شرحه شرحاً وافياً لنتعلم منك كيف يكون إيقاع اللغة وإيقاع الشعر متوحداً ومتشابهاً
الثاني: تقول ( ولا يعني ذلك أن يكون منتظماً تماما )
ولماذا لا يكون الإيقاع منتظماً تماماً , وكيف ذلك , هل ينطبق هذا الكلام على تكرار مستفعلن بأن لا يكون إيقاعها منتظماً تماماً ؟ , أو على تكرار مصطفى ؟ وأين المكان المقطعي , الذي نستطيع أن نتجاوز به عن الإنتظام , ونحن كلنا يعرف بأن الإيقاع الموسيقى المنتظم لا تجده عند المطربين والفنانين, ولا عند المشعوذين في حكاياتهم , وليس كل ما أبدعوه الفنانون رائعاً بما يسمى الإيقاع الشعري , بل هو إيقاع أغان أو أهازيج أو تراتيل يتماشى مع كلماتهم الغنائية بالتكرار المناسب للأغنية , ولا تجد الإيقاع المنتظم إلا في الإيقاع الشعري الذي يتوجب فيه الإنتظام بشكل خاص ., لأنه يخرج عن إطار الغناء , كما يخرج النشيد الشعري عن إطار التراتيل أو القراءة الأخرى المعتادة .
الثالث :
تقول :
(لنا أن ننظر إلى تكرر الفصول الأربعة كنوع من الإيقاع فلو أردنا أن نعبر عن ذلك حسب ترتيب معدلات الحرارة لأعطينا لكل فصل الرمز التالي

الصيف =4
الخريف = 3
الشتا =2
الربيع =3
ويكون العام ممثلا بالإيقاع = صيف خريف شتاء ربيع = 4 3 2 3 = مستفعلن فاعلن ))

أخي الأستاذ , فماذا عسانا نجد من هذا التكرار ؟ ومن أين انبثق الإيقاع ؟ وكيف تم تحديد أرقامها من خلال درجات الحرارة ؟ وكيف عرفت أن معدل درجات الربيع 3 يتعادل مع معدل درجات الخريف 3 , هل الصيف والربيع لهما المعدل نفسه ؟ وهل كلامك هذا فيه شيء من المنطق ؟
لنفترض أن كلامك هذا هو المنطق الصحيح , فأي تفعيلة عروضية يتم إيجادها من هذه المعدلات . وهل هذه المعدلات تولد لدينا إيقاعاً منتظماً ولكن ليس تماماً كما تقول ؟
والمشكلة الكبرى ليست في المعدلات , بل جاءت من اختراع بحر اسمه بحر البسيط , ويكون تكرارها هو نصف بحر البسيط , وهذا نوع من المغالطة العلمية الواضحة التي لا يفهما العالم , فكيف يفهمها الجاهل .
ولنفترض أن الإيقاع حسب تعريفك ليس منتظماً تماماً ثم جاء فصل الصيف يحمل الرقم 3 , فبأي بحر تنسب هذه الفصول ؟

عرفنا بالحقيقة لنتبناها , لنعرف أن فصل الخريف هو 3 , والربيع هو 3 ولكن كيف ؟ وكيف نقرض عليها شعراً حاراً أو رطباً
رابعاً :تقول :
عندما تتمايل شجرة في مهب الريح , مرة ذات اليسار وأخرى ذات اليمين , بتكرار على وتيرة واحدة , فإن ذلك أشبه ما يكون بتكرار 2 وهو الخبب
سبحان الله , وبقدرة قادر صارت الشجرة خببية الحركة , يعني اتخذت لنفسها مساراً وحركة لا تزيح عنها أبداً لأن الخبب يحبها ويطرب لحركاتها .ولو أردت متابعة مقالتك العروضية هذه لكتبت لك مجلات , فارحم الجيل الصاعد يا أخي وعليك بالرجوع إلى التفعيلات وما ينتج عنها من أصوات وكفى .

[عادل العاني]

الأخ الدكتور عبدالستار

يبدو أنك انتهيت من عرض موضوعك القيم , وكنت أحبذ لو انتهيت بعرض استنتاجاتك أيضا حتى يتم أخذها للحوار والنقاش.

أعلم أن الأستاذ خشان بدأ بالرد في موقعه وعلى بعض صفحات الفيسبوك , وأنا أرى أن الحوار هنا أكثر فائدة وأجدى.

فإن رغب بوضع ردوده هنا فأهلا وسهلا ...

أما أنا فستكون لي عودة بردود حول ما تفضلت به أخي الدكتور عبدالستار متى ما سنحت لي الفرصة وبأقرب وقت ممكن.

وأدعو المهتمين أولا بالرقمي لإبداء رأيهم , كما أدعو المهتمين بتراثنا الشعري للمشاركة في الحوار.

بارك الله فيك

تحياتي وتقديري

[الدكتور ضياء الدين الجماس]

بسم الله الرحمن الرحيم
الأستاذ عبد الستار النعيمي السلام عليكم
إن علم الحساب والرياضيات علم جليل جبل الله تعالى عليه الإنسان وطالبه بتعلمه ( لتعلموا عدد السنين والحساب، وكل شيء فصلناه نفصيلا)، وكيف لا ومن أسماء الله الحسنى الحسيب والسريع الحساب وأسرع الحاسبين والمحصي سبحانه وتعالى (وَأَحْصَى كُلَّ شَيْءٍ عَدَدًا)
إن كل علم دقيق يعتمد على هذا العلم الرفيع فهو لا يخضع للعواطف والانفعالات ، ولذلك أحصى علماء القرآن الكريم عدد سوره وآياته وكلماته وحروفه وقسموه إلى أجزاء وأرباع وأخماس وأسباع...
ويرجع ذلك لحرصهم على حفظ هذا الكتاب الكريم. وطوبى لمن وهبه الله ميزة التفكير الرياضي، ولا يخفى قدر من يهاجم المتصفين بهذه الصفة الجميلة.
لقد أوتي الخليل موهبة التفكير الرياضي وبرع في فن الاحتمالات الرياضية وبناء عليها وضع احتمالات تفعيلات البحور وبحسب مواقع وعدد الأسباب وعددها وانتظامها بالنسبة للأوتاد وضع دوائره الخليلية التي ما كان لها أن تكون لولا فكره الرياضي . إن علم العروض الرقمي محاولة قيمة لرصد فكر الخليل في ضبط البحور وزحافاتها بالاستناد إلى علاقة الأسباب بالأوتاد في كل بحر. وإن الرقميين هم الأشد تمسكاً بفكر الخليل وضبطه لبحوره العربية الأصيلة. والفرق في الترميز الرقمي الذي يسهل عملية الرصد المذكورة ، فالرقميون لم يخترعوا بحوراً جديدة ولم يجعلوا بحراً مكان بحر. ولا تخفى قيمة الترميز بالأرقام في استخدام البرامج الرياضية الحديثة من أجل التمثيل البصري للحوادث الصوتية تماماً كاستخدام تخطيط القلب الذي يرسم الضربات القلبية على الورق فيدرسها الطبيب جيداً وهذا فن لا يمكن أن يقدمه العروض التفعيلي.
هناك طبيعة بشرية لدى بعض الناس ( عرباً أو من العجم) ذات تفكير رياضي تفهم مجريات الأمور من خلال هذا التفكير التجريدي، ومن الغريب أن ننسب كل من يفكر بهذا الأسلوب بأنه مرتبط بالاستعمار، وكأن التفكير الرياضي من مميزات الغرب حرام على العرب لأنهم أمة أمية ويجب أن تبقى على أميتها!!!!!
يا أخي الكريم إذا كنت لا ترغب باستعمال الفكر الرياضي فلا يجوز لك أن تهاجم العقلاء من أبناء أمتك وتصفهم بالعمالة دون دليل ففي ذلك إثم كبير.
نحن معك في أكثر ما ذهبت إليه من انحرافات في الحداثة ولكن لا يجوز التعميم ، ففي ذلك ظلم كبير وقد ورد عن النبي صلى الله عليه وسلم : ما بال الرجل يلقي الكلمة لا يلقي لها بالا تتردى به سبعين خريفاً في نار جهنم" أو كما قال.
ونحن نبقى نحترمك كأخ في الله ونحسن الظن بك ، عافاك الله ورعاك.
ونظراً لظرف خاص بالأستاذ خشان وعدم تمكنه من الرد هنا ، وددت إنصافه لأنك هاجمته بالاسم وذلك بنقل رده فيما يتعلق بالموضوع كما يلي:
========

رد 1 للأستاذ خشان
من عراق العروبة والإسلام تولى تقييم الرقمي أستاذان فاضلان:

أولهما الأستاذ عبد الستار النعيمي على الرابط ونسبه إلى تيار الحداثة العامل على محاربة ثوابت الأمة :

http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=91034

وثانيهما د. هادي حسن حمودي وأنقل من صفحته على الفيس بك :

https://www.facebook.com/hadihassan.hamoudi?fref=ts

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/shapes1/%D8%AF.%20%D9%87%D8%A7%D8%AF%D9%8A.gif


لعل في اختلاف وجهتي النظر بينهما ما يحفز القارئ لاستطلاع الحقيقة

فشكرا لكل منهما.

[الدكتور ضياء الدين الجماس]

وهذا الرد 2 للأستاذ خشان



مع أن موضوع الأستاذ النعيمي قد درق تحت غير عنوان، فإني أرجو من أعضاء المنتدى الكرام نشر هذا الموضوع على أوسع مدى ممكن.

فهذه المرة الأولى التي أعلن فيها بشكل قاطع أن الرقمي هو أول من تناول منهج الخليل بشموليته على مدار الناريخ . والشكر في ذلك لأستاذي النعيمي الذي اضطرني لذلك بإلحاحه .. وهذا الإعلان موجه كذلك إلى من تجاهل الرقمي من العروضيين العرب أو ترفع عنه.

**************************

من إجابة لي على أستاذي عبد الستار النعيمي الذي يتهمني بالحداثة الفكرية وهدم ثوابت الأمة : http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=91034&p=665935&viewfull=1#post665935 أما في العروض فلم يقدم منهجَ الخليل بشموليته أحدٌ على امتداد التاريخ، إسمعني أنت وسواك جيدا على امتداد التاريخ أقول قبل الرقمي وأتحداك وأتحدى سواك أن تثبتوا بطلان كلامي . سبق واعطيتك الروابط وطلبت منك الرد عليها. لم تفعل ولن تفعل فأنت تتكلم بشكل تعميمي مفرغ من المضمون والدليلِ وغير علمي ولا موضوعي .
إنتهى ردي على أستاذي النعيمي
وأتوقع أن كثيرا ممن لم يدرسوا الرقمي سيظنون أن في كلامي مبالغة . بئس المدعي أنا إذن إن لم يكن لدي الدليل وهذه الروابط فيها الدليل لمن أراد التحقق علميا.

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/-qabas

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/tholm-alkhalil

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/zahrah-arood

http://arood.com/vb/forumdisplay.php?f=83

https://www.youtube.com/watch?v=kZHvWTQx5cE
http://arood.com/vb/showthread.php?p=83593#post83593

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/almanhaj-1

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/alfrq-byn-alrwd-wlm-alrwd

http://arood.com/vb/showthread.php?p=70717#post70717

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/jalt-4

https://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/mutayaat
=====================

ومن ضاق وقته عن كل ذلك فيكفي بداية أن يطلع على الكتاب :

https://drive.google.com/file/d/0B-PhXIr9PxMtdmFCdmhaSFBwUWM/view

=======

الرد 3 للأستاذ خشان

تفهم هذه الصورة على خلفية الرابطين:

http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=91034

https://www.rabitat-alwaha.net/showthread.php?t=83984


https://sites.google.com/site/alarood/_/rsrc/1464859320728/r3/Home/shapes1/%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AA%D8%A 7%D8%B1.gif

[عبدالستارالنعيمي]

https://sites.google.com/site/alarood/_/rsrc/1464859320728/r3/Home/shapes1/%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AA%D8%A 7%D8%B1.gif



هذه هي تعقيبات المتورطين بالعروض الرقمي ؛الإكثار من الروابط التي تصفق لهم والاستهزاء ممن ينتقدهم بالرسوم الصبيانية

[عبدالستارالنعيمي]

النقد الحداثي:

كالشعر والعروض؛كالنثر تعرض النقد الإسلامي إلى تغيير شمولي في بلداننا منذ النهضة الصناعية في الغرب وذلك بتغيير أساليبه وأهدافه التي وضع النقد من أجلها؛فتغيرت الأتجاهات وبرزت المصطلحات الحديثة والتي أصلها غير عربي فلم تفهم أكثر هذه المصلحات ولم يتحدد إتجاه واحد ليرسم طريقا مستقلا للنقد العربي ؛بل ظل تابعا للنقد الغربي ومرنا في يد الغربيين يقلصونه حينا ويمطونه حينا؛لا ثوابت ولا معايير له تماما كالنقد الغربي آراؤه ينسف بعضه بعضا ويلغي بعضه بعضا في سلسلة من الهدم اللامنتهي؛فعليه أصبح النقد الحديث يقف في نهاية الأمر أمام الرؤيا المعاصرة محُللا لا معرضا ولا متنكرا
وفي عصرنا السباق للتقليد والحداثة المزركشتين بنفخ الصدور أصبح نقدنا العربي يتميز بما أدناه:
1-غموضه وصعوبته بوعورة مصطلحاته ولغته فلا يصل إلا لفئة محدودة من أهل الاختصاص
2-عدم انسجامه مع روحِ الإسلام الحنيف ؛فصار محظورًا - مثلاً على الأدب - أن يعِظَ أو يرشدَ، أو يعلّم أو يثقّف، وصار ممنوعًا عليه أن يوضّح أو يبيّن، وصار الخروج على "التابو" وتدنيس المقدَّس، وكسر حاجز الحلال والحرام، والمسكوت عنه والمستحيا من ذِكْره، وما شاكَلَ ذلك من علامات قَبول هذا الأدب، وتصفيق النقد الحارّ له، بل منحه أرقى أوسمة التفوق وجوائزه الماديَّة والمعنويَّة، وصار محظورًا على النقد أن يفسِّر أو يشرح، أو يقوِّمَ أو يحكم، صار يطلب منه أن يكون متلقّيا يقبل كل ما يُلقى إليه، وأن يحاول تسويغه بكلِّ الطرُق، بل أن يشترك في الترويج له وتسويقه بحجة أنَّه شريكٌ في إنتاجه، صار ممنوعًا على هذا النقد - مثلما هو ممنوع على الأدب - أن يستأنس أو يفيء إلى أيّ ثابتٍ من الثوابت، أو قاعدة من القواعد، ذلك لأنه - على زعم أحدهم - "لا بد من الإقرار بأن زمن الثبات والطمأنينة ارتحلَ في غفلة عنَّا، ليحلَّ محله زمن غربة وجوديَّة جديدة"
3-غربتهُ عن روح النقدِ الإسلامي الأصيل؛النابعِ من الآي الكريم الناقد لأقوال الشعراء- الذين كانوا يمثلون الجانب الأثقل من الأدب العربي-بأنهم يقولون مالا يفعلون ؛ وظل هذا النقد حاضرا في عهد الخلفاء الراشدين وهم يقوّمونَ كل شعرٍ أو خطبة تخرج عن مبدأ الأسلام ؛وظل أيضاحاضرا في العهود المتتالية –الأموي-العباسي فصار علما قائما يضع له النقاد نظريات مدروسة
4-ومن صفات النقد المعاصر أنها أحادية النظرة وهذه تجعله سائرا بحسب الاتجاه الذي يتبنّاهُ الناقد الحداثي؛أي يركز على جانب واحد من جوانب العمل الأدبي ويهمل جوانبا أخرى
تلك بعض من آفات المناهج النقدية الغربية التي نقلتها الأيادي الملوثة بالحداثة إلى نقدنا العربي الحديث، وراحت تنخرُ فيه كالجرب حين ينخر في جسم مريض
إنَّ الناقد الإسلامي الذي ينتمي إلى أُمَّة ذات عقيدة مُعَيَّنة، وحضارة مُعينة، لا ينبغي أن يكون مجرَّد ناقلٍ لفِكر الآخرين، أو جِسْر تَعْبُر عن طريقه حضارة أخرى، بل ينبغي أن يضيفَ إلى هذا العابر بصمته الخاصة التي نتحدث عنها، إنه ليس مجرد مستهلك، إنه يُعيد إنتاج ما يعبرُ إليه إعادة جديدة؛ ليخرج من عنده شيئًا مختلفا عن أصْله، شيئًا عليه - في مختصر من القول - "العلامة الإسلامية"، وهو عندئذٍ لا يهمل في مقاربته النقدية الشكل ولا المضمون، الفن والرؤية ، والنص والمتلقي، لا يهتم بجانب واحدٍ من جوانب العمل الأدبي، ويلغي - على حسابه - الجوانب الأخرى، إنه عندئذٍ ذو نقدٍ متوازنٍ مُنفتِح يتَّسم بالوَسَطيَّة والاعتِدال، يُعطي كلَّ عنصرٍ حقَّه، ويضعه في موضعه الصحيح، وذلك كلُّه ليس من قبيل التلفيق، ولكنَّه من طبيعته، وهذا ما عبَّر عنه عماد الدين خليل بقوله: "ثَمَّة ما قد يخطر على البال، وهو أنَّ المنهج الإسلامي قد يكون بشكلٍ أو بآخرَ منهجًا شموليًّا، يتضمَّن المكاني والزماني، النفسي والاجتماعي، الفني والعلمي... إلى آخره، ولكن ليس على سبيل التلفيق بين المناهج لتجاوُز إشكاليَّة غياب المنهج الإسلامي، ولا من قبيل الاجتهاد الشخصي الذي مارسَه "ستانلي هايمن" في كتابه "النقد الأدبي ومدارسه الحديثة بصياغة المنهج الشمولي في النقد"، وإنما لأن الرؤية الإسلامية هي - في أساسها - رؤية شموليَّة"
إن النَّقد الإسلامي يرفض إذًا أُحَادية النقد الغربي وأُفقه الضيِّق في العصبيَّة لعنصر على حساب آخرَ، وهو عندئذٍ نقد شمولي وشموليَّته نابعة من التصوُّر العَقَدي الذي ينطلق منه، وهو الإسلام، فالإسلام دين شمولي يستوعبُ زوايا الحياة كلَّها، ويحيط بجوانب الإنسان جميعها.
يقول عماد الدين خليل : "النقد الإسلامي نقد شمولي مُتوازن، شأْنه في ذلك شأن سائر الفعاليات التي تتحرَّك في إطار الإسلام؛ لأنها تستمدُّ من رؤيته الشاملة المتوازنة مقوِّماتها وملامحها، إنَّ هذه الرؤية ترفض أشدَّ الرفْض تلك الخطيئة المنهجيَّة التي مارسَها الغربيون كثيرًا، واستمرؤوها طويلاً، النظرة الأحادية الجانب، التشبُّث بوِجْهة النظر المحدَّدة، رغم أنَّها تصدر عن زاوية ضيِّقة، بينما هنالك - إذا أردنا الاقتراب من الحقيقة - عشرات الزوايا الأخرى؛ لالتقاط صورة أقرب إلى الواقع"
وكانت النتيجة الحتمية لواقع التردي الذي أصاب النقد العربي الحديث هي فشل النقاد العرب المعاصرون " الحداثيون" في تأصيل مدرسة أو مدارس نقديَّة عربية تنبعُ من طبيعة الأدب العربي، من هُويَّة هذه الأُمَّة وثقافتها وذوقها، فكاد عملهم يقتصر على تطبيق نظريَّات النقد الغربي على الأدب العربي، بل إخضاع هذا الأدب لهذا التنظير النقدي الغربي، ومَضَى بعضُهم أبعد من ذلك، فراح يَسخَرُ من أيِّ فكرٍ نقدي خلَّفه الآباء، ثم عدا أكثر فراح يستبدل بمصطلحاته مصطلحات حَدَاثيَّة مرادفة لها، قلَّ أن وجدنا ناقدًا عربيًّا يدخل في حوار مع آراء هذا النقد الغربي التي يتسمُ كثيرٌ منها بتفاهة وشذوذ، وتحيُّز وتخمين، واعتماد على الهوى والظن، ناهِيك عمَّا فيها من مخالفة فاقعة لأبسط تصوُّراتنا؛ الفكريَّة والعَقَدية اللغويَّة.

لقد باء روادُ النقدِ الحَداثي؛من أمثالِ طه حسين والمازني والعقاد بالفشلِ السريعِ عندما اكتشفتْ الأقلامُ المسلمةُ نواياهم الدنيئة وهم بزعمهم يمثلون النخبة المثلى في نقد وتمحيص الأدب العربي القديم والحديث؛فظهر تحيزهم للفئات الغربية وبدلا من نقدهم الأدب الحديث بوسطيةٍ ومهنية-التفتوا إلى تراثِ الأمةِ العربية فنسفوهُ برمته من قواعده كما خطط لهم ذلك الغربيون
كان النقد العربي دائمًا مُنْفتحًا على الثقافات الأخرى، لم يغلقْ نوافذَه أبدًا دونها، انفتحَ منذ أواخر العصر الأموي وبداية العصر العباسي على الثقافة الفارسية والهندية واليونانيَّة، وأخَذَ منها وترَك، عرَف كتابَي "الشعر والخطابة"؛ لأرسطو اليوناني، واستفادَ مما عند هذا الفيلسوف الناقد، ولكنَّها كانت استفادة الهضْم والفَهم والمحاكمة، استفادة الأخْذِ والترْك، وبذلك وحدَه ظلَّ النقْدُ العربي على مدى تاريخه مصْنوعًا في المطبخ العربي، مصبوغًا بصبغته وذوقه؛ لأن هذا النقد كان يَعرِف أن نقْدَ الآخر مستمد من إبداعه، وهو إبداع يختلف عن الإبداع العربي في الفكر واللغة، والأسلوب والذوق.

كانتْ هذه الحقيقة دائمًا واضحة في ذِهن الناقد العربي القديم، ولكنَّها - للأسف - مُغيَّبة عن الناقد العربي المعاصر إلا القليل النادر منهم، ومِن ثَمَّ يقع دائمًا في إشكالية خطيرة جدًّا، وهي تطبيق منهج نقدي على إبداع لا يتناسب معه على تجربة ليستْ تجربته التي اقتبسَ منها.

[عبدالستارالنعيمي]

الأخ الدكتور عبدالستار

يبدو أنك انتهيت من عرض موضوعك القيم , وكنت أحبذ لو انتهيت بعرض استنتاجاتك أيضا حتى يتم أخذها للحوار والنقاش.

أعلم أن الأستاذ خشان بدأ بالرد في موقعه وعلى بعض صفحات الفيسبوك , وأنا أرى أن الحوار هنا أكثر فائدة وأجدى.

فإن رغب بوضع ردوده هنا فأهلا وسهلا ...

أما أنا فستكون لي عودة بردود حول ما تفضلت به أخي الدكتور عبدالستار متى ما سنحت لي الفرصة وبأقرب وقت ممكن.

وأدعو المهتمين أولا بالرقمي لإبداء رأيهم , كما أدعو المهتمين بتراثنا الشعري للمشاركة في الحوار.

بارك الله فيك

تحياتي وتقديري





الأستاذ عادل العاني
تحية طيبة وبعد؛
لم أنته بعد وسأواصل في نشر ما تبقى ولكني لا أرد على أقوال الرقميين للأسباب أدناه:

1- لدي قناعة تامة بأن الرقميين لما تزحزحت أركانهم الهشة نتيجة القذائف المطلقة عليهم من الأقلام المسلمة سيحاولون التشبث بعروشهم المنهارة بأكاذيبهم المفضوحة وبالوسائل المستميتة للدفاع عن أنفسهم ولا ينحنون أمام الشواهد والدلائل التي أثبتت تورطهم وركسهم في وحل العمالة؛
2-لاحظت في بعض ردودهم التحايل والتلفيق وإخفاء الحقبقة عن القارئ حين وضعوا صورا في ردهم غير التي وضعتها أنا تحت مجهر النقد؛أو إدراج روابط وكتابات لا علاقة لها بالمواضيع المنتقدة
3-محاولة الاستعانة بأتباع الرقمي لإقحامهم في معركة الحق مع الرقمي

[عبدالستارالنعيمي]

قلنا في المقال السابق إن النقد الغربي والذي طُبق على النقد العربي يتسمُ كثيرٌ منه بتفاهة وشذوذ، وتحيُّز وتخمين، واعتماد على الهوى والظن، ناهِيك عمَّا فيه من مخالفة فاقعة لأبسط تصوُّراتنا؛ الفكريَّة والعَقَدية اللغويَّة.
فكان العصر الحديث مليئا بنقاد عرب كانوا الأداة الريئسية لانحراف أدبائنا "الحداثيين"الذين صفقوا-حتى لو لم ينتموا لحزب معين-صفقوا لكل حديث جديد ظهر بين أروقة الأدب والشعر؛فالشيء الحديث مرغوب والقديم مملّ حسب إدعائهم دون أن يلتفتوا للإعجاز القرآني الذي نزل قبل ألف وأرعبمائة ونيف ؛والذي يتجدد في إعجازه وبيانه ومعانيه على مر العصور
ولقد سار الناقد العربي الحديث على مناهج أولئك المنحرفين فالتزموا بنظريات يتحمل بعض المنتسبين إلى المؤسسات الفكرية والأدبية جزءاً كبيراً من هذه المسؤولية، فلقد قمعوا لإرضاء، المؤسسات التي أخذت بالنظرية الاشتراكية، كل من لم يتقيد بالمذهب الواقعي. وأشير هنا إلى الكاتب القصصي المعروف محمد عبد الحليم عبد الله، فلقد عتمت الأوساط الأدبية على إبداعاته لأنه رفض الخضوع لهذه الهيمنة وذلك التسلط، وكذلك الأمر بالنسبة للأديب الكبير محمد مصطفى صادق الرافعي الذي ظُلم ظُلماً كبيراً لأسباب تتعلق بالمنهج الذي أراد أن يستقل به عن الآخرين، وهذا يُفسر العقلية القمعية التي يحاول الأدباء إلصاقها بالمؤسسات السياسية، فإذاً هي تتمثل في سلوكياتهم وتعاملهم وهذا سرّ من أسرار التعثر الأدبي العربي في العصر الحديث، وهو الأمر - نفسه - عندما شاعت موجة المذهب الأدبي ((البنيوية)) فكل من لم يأخذ بهذا المذهب الذي وصل إلى بعض أقطار العالم العربي - متأخراً - وبعد تلاشي فورته في الغرب - البيئة الحقيقية لنشأته - كل من لم يتدثر بالبنيوية فهو خارج السياق ولا بد من مناصبته العداء، بينما الأمر في الغرب مختلف كل الاختلاف، فإنه يمكن في الغرب أن تتجاور تيارات أدبية عدة دون أن تضطر إلى إلغاء بعضه البعض، بل إن الأدباء الإنجليز رفضوا لخصوصياتهم الثقافية هذا المذهب الأدبي - أي البنيوية - ولم يسع الفرنسيون لفرضه عليهم بالإكراه ويمكن هنا الاستشهاد بقول الناقد الإنجليزي جورج واطسن في كتابه المعروف ((الفكر الأدبي المعاصر)).. يقول ((واطسن))، مما يصلح أن يكون درساً للمتحمسين من جميع الاتجاهات في البلاد العربية المتقوقع منها أو المتسرع والمفرط في انفتاحه: (ليس النقد الإنجليزي - الأمريكي - مستعمرة من مستعمرات ((باريس))، ولذلك لم يتحول الكثيرون من نقاد العالم المتحدث بالإنجليزية إلى البنيوية في الخمسينات والستينات، على حين أن أولئك الذين اعتنقوا (البنيوية) لم ينتجوا أكثر من مؤلفات قدموا فيها أفكار أساتذتهم من باريس، ويضيف (واطسن)، في السبعينات الميلادية - أن البنيوية - قد ماتت موتة طبيعية ((وعلى الرغم من أن البنيوية هي الآن مدرسة ميتة لا تظهر إلا في هيئة أشباح لنظرية، فإن بعض هذه الأشباح لاتزال تتردد على التراث النقدي بشدة تستحق المناقشة، وهي غالباً - أي البنيوية - تُقلِّل من شأن عقلانية الإنسان
أليس في هذا درس عملي لنا في العالم العربي عندما نريد أو نسعى لأن نكون أكثر حماساً وتشدداً من أصحاب الملكية الأصليين.
في كشفنا هذا التراجع للنظريات الغربية وتمسك النقاد العرب وتشبثهم بها يستطيع القارئ الكريم يكشف مدى تأخر "الحداثة"في أوساط النقد العربي وتجمد أفكار النقاد بتحيزهم وتواطئهم مع أعداء الأمة الإسلامية؛لما يجيء في كتاباتهم -وهم أصحاب شهادات عليا-من تدن واضح ساخر
إنهم حين النقد يفككون ويركبون نموذج النقد حسب أهوائهم وميولهم؛يرفعون الشاعر الحداثي وينصبون العداء للإسلامي والملتزم يصفون العروض القديم بالصعب الممل ويصفون الرقمي بالإبداع(الخروج عن المألوف هو المطلب الأساسي في الإبداع. وكل التزام بالمألوف لا يمكن أن يسمى إبداعا. وقد خرج الرقمي عن المألوف حقا . وهذه شهادة له بإبداعه. وحق له وسام الإبداع عن جدارة.)
إذن أين أنت أيها الناقد المسلم (في الجنسية)من ألفة آيات الله وأحاديث رسوله؛والقصائد المعلقة والإبداعات الفكرية الإسلامية؟بل أين عروض الخليل الذي أنكر الرقمي تفاعيله وحذفها؟هل يجب أن تنسف كل هذه ويقدم الرقمي لأنكم من أصحابه وأعوانه!أليس هذا تحيز؟
إن وضع الرقمي والمصفقين له يذكرني بقصة"ملابس الأمبراطور الجديدة"وهي خيالية لا تمت إلى الواقع؛لكنها أبرزتْ شخصياتها في العروض الرقمي حيث تجرُد(أمبراطور الرقمي)من الملابس وإظهار عورته أمام الحشد ولن يستطيع أحد أعوانه القول:أنا لا أرى ملابس على جسم الأمبراطور؛لأن هذا القول كلام الأغبياء حسب إدعاء "خياط الرقمي"وهل في الوجود من ينسب الغباء لنفسه!.

[عبدالستارالنعيمي]

عند الاستفسار عن حكم تقطيع آيات القرآن عروضيا ؛كان رد أصحاب الفضيلة ما يلي:

http://majles.alukah.net/t153536


لاحظ الفرق بين هذا الموقع الإسلامي في إجوبة الأعضاء ومواقع أخرى تدعي أنها عربية

[عبدالستارالنعيمي]

النظريات الأدبية الحدثية:

الفلسفة التحليلية:
بالرغم من أن غالبية النقاد تعتبر الرسالة كتابا في المنطق، فإننا لا نستطيع إنكار جانبه الميتافيزيقي ولاأيضا بنيته الأنطولوجية؛ فالراجح أن فيتجنشتين قد اضطر دوما إلى مواجهة مسائل ميتافيزيقية على الرغم من حرصه على تفادي الخوض في متاهاتها. ويكفي تفحص كتاب "الرسالة"لكي يتبين أنه قد انطلق من البحث في أسس المنطق واللغة ليجد نفسه أمام مشكلة العالم، وبالتحديد أمام "وجود العالم". وهذه النقطة تكتسي في نظره قيمة خاصة بدليل قوله: "إن الجانب الصوفي ليس هو: كيف يوجد العالم، بل هو كونه موجودا".
ماذا يعني فيتجنشتين عندما يتحدث عن "رؤية العالم بشكل صحيح"؟ هل يقصد رؤية العالم وفق أنطولوجيا الرسالة أم وفق حدود اللغة؟ الواقع أن كلا الأمرين شيء واحد، سيما إذا أدخلنا في الحسبان أن حدود العالم هي ذاتها حدود اللغة-حسب رأيه.فمتى أمعنا النظر مليا في الكتابات التي تلت الرسالة، وجدنا حرص فيتجنشتين على إظهار أن النحو يفرض دوما كيفية محدودة لرؤية العالم، بحيث يبدو كما لو أن لا وجود سوى لهذه الكيفية. ومن هنا فإن "ما يمكن للغة أن تقوله هو فقط ما بإمكاننا تمثله على نحو آخر" وإذا كنا من جهة أخرى لا نضع العالم موضع تساؤل جذري، فلأننا لا نملك، في نظر فيتجنشتين، صورة أخرى مناقضة لصورة عالمنا؛فنحن في جميع الأحوال لا نسقط على العالم سوى الصورة المنطقية ذاتها التي نتناقلها بواسطة لغتنا.
واضح إذن أن صورة العالم هي من صورة اللغة؛ لكن هذا ذاته ما يفرض على العالم قيودا لغوية، أو لنقل قيودا نحوية: "إن ماهية اللغة هي صورة لماهية العالم؛ والفلسفة، باعتبارها المدبرة للنحو، يمكن فعلا أن تمسك ماهية العالم لا في قضايا اللغة بلا ريب، وإنما في قواعد هذه اللغة التي تقصي توليفات الدلائل التي تفضي إلى اللامعنى"أي عملية تتضمن تحديث وتجديد ما هو قديم؛ لذلك تستخدم في مجالات عدة، لكن هذا المصطلح يبرز في المجال الثقافي والفكري التاريخي ليدل على مرحلة التطور التي طبعت أوروبا بشكل خاص في مرحلة العصور الحديثة.
ما بعد الحداثة :
مرحلة جديدة في تاريخ الحضارة الغربية تتميز بالشعور بالإحباط من الحداثة،ومحاولة نقد هذه المرحلة والبحث عن خيارات جديدة .
وصف الفيلسوف والناقد الأدبي "فريدريك جيمسون" ما بعد الحداثة بأنها "المنطق الثقافي المهيمن للرأسمالية المتأخرة"، التي هي الممارسات الثقافية المترابطة ترابطًا عضويًا إلى العنصر الاقتصادي والتاريخي لما بعد الحداثة "الرأسمالية المتأخرة"، وهي الفترة التي تسمى أحيانا الرأسمالية المالية، أو ما بعد الثورة الصناعية، أو الرأسمالية الاستهلاكية، أو العولمة، وغيرها.
يمكن فهم ما بعد الحداثة أيضا على أنها ردُ فعلٍ على الحداثة. في أعقاب الدمار الذي لحق بالفاشية، والحرب العالمية الثانية، وأصبح عديد من المثقفين والفنانين في أوروبا لا يثقون في الحداثة السياسية والاقتصادية والمشروع الجمالي برمته. فبينما كانت الحداثة ترتبط في كثيرٍ من الأحيان بالهوية والوحدة والسلطة واليقين...، فإن ما بعد الحداثة كثيرًا ما يرتبط بالفروق، والانفصال، والنصية، والتشكك، إلخ.
التفكيكية :
منهج أدبي نقدي ومذهب فلسفي معاصران ينحوان إلى القول باستحالة الوصول إلى فهم متكامل أو في الأقل متماسك للنص أيًا كان, فعملية القراءة والتفسير هي عملية اصطناعية محضة يقوم بها القاريء الذي يقوم بالتفسير. ومن ثمّ يستحيل وجود نص رسالة واحدة متماسكة ومتجانسة.
تفكيك الهوية البشرية
إن تجاربنا الشخصية مع العالم من حولنا تعد من نتائج اللغة. ولأن كل اللغات غير مستقرة ومليئة بالغموض, فلا بد أن يكون البشر خاضعين للقاعدة نفسها أي غير مستقرين وغامضين ومن ثم فإن رؤية الشخص لنفسه بوصفه صاحب هوية ثابتة ليس إلا وهماً يطمئن الشخص به نفسه, ففي الحقيقة كل شخص يمتلك شخصيات تتألف في أي وقت من عدد من المعتقدات والرغبات والمخاوف, ومثال ذلك: أن الشخص يكون له شخصية مع زملائه في العمل تختلف عن شخصيته في المنزل مع أهله أو مع أصحابه في نزهة وهكذا هو
تفكيك الأدب
مما سبق يتضح لنا ثلاث مسائل في الفكر التفكيكي:
1. أن اللغة غير مستقرة وغامضة .
2. أنه لا يوجد مركز للوجود (قاعدة).
3. أن البشر يُعدون ساحة لمعارك مشتتة, نخلق فيها هويات لا محدودة فكلمة
( غير مستقر) عامل مشترك في كل ما سبق, وهي كذلك الصفة التي تطلق على الأدب في منظور هذه النظرية.
البنيوية: منهج فكري وأداة للتحليل، تقوم على فكرة الكلية أو المجموع المنتظم. اهتمت بجميع نواحي المعرفة الإنسانية، وإن كانت قد اشتهرت في مجال علم اللغة والنقد الأدبي، ويمكن تصنيفها ضمن مناهج النقد المادي الملحدة.
اشتق لفظ البنيوية من البنية إذ تقول: كل ظاهرة، إنسانية كانت أم أدبية، تشكل بنية، ولدراسة هذه البنية يجب علينا أن نحللها (أو نفككها) إلى عناصرها المؤلفة منها، بدون أن ننظر إلى أية عوامل خارجية عنها.
التأسيس وأبرز الشخصيات:
كانت البنيوية في أول ظهورها تهتم بجميع نواحي المعرفة الإنسانية ثم تبلورت في ميدان البحث اللغوي والنقد الأدبي وتعتبر الأسماء الآتية هم مؤسسو البنيوية في الحقول المذكورة:
ففي مجال اللغة برز فريدنان دي سوسير الذي يعد الرائد الأول للبنيوية اللغوية الذي قال ببنيوية النظام اللغوي المتزامن، حيث أن سياق اللغة لا يقتصر على التطورية Diachronie، أن تاريخ الكلمة مثلاً لا يعرض معناها الحالي، ويمكن في وجود أصل النظام أو البنية، بالإضافة إلي وجود التاريخ، ومجموعة المعاني التي تؤلف نظاماً يرتكز على قاعدة من التمييزات والمقابلات، إذ إن هذه المعاني تتعلق ببعضها، كما تؤلف نظاماً متزامناً حيث أن هذه العلاقات مترابطة.
وفي مجال علم الاجتماع برز كلا من: كلود ليفي شتراوس ولوي التوسير اللذان قالا: إن جميع الأبحاث المتعلقة بالمجتمع، مهما اختلفت، تؤدي إلى بنيويات؛ وذلك أن المجموعات الاجتماعية تفرض نفسها من حيث أنها مجموع وهي منضبطة ذاتياً، وذلك للضوابط المفروضة من قبل الجماعة.
وفي مجال علم النفس برز كل من ميشال فوكو وجاك لا كان اللذين وقفا ضد الاتجاه الفردي Test is Contest في مجال الإحساس والإدراك وإن كانت نظرية الصيغة التي ولدت سنة 1912م تعد الشكل المعبر للبنيوية النفسية.

الأفكار والمعتقدات :
كل ظاهرة – تبعاً للنظرية البنيوية – يمكن أن تشكل بنية بحد ذاتها؛ فالأحرف الصوتية بنية، والضمائر بنية، واستعمال الأفعال بنية.. وهكذا.
تتلاقى المواقف البنيوية عند مبادىء عامة مشتركة لدى المفكرين الغربيين، وفي شتى التطبيقات العملية التي قاموا بها، وهي تكاد تندرج في المحصلات التالية:
السعي لحل معضلة التنوع والتشتت بالتوصل إلى ثوابت في كل مؤسسة بشرية.
القول بأن فكرة الكلية أو المجموع المنتظم هي أساس البنيوية، والمردُّ التي تؤول إليه في نتيجتها الأخيرة.
لئن سارت البنيوية في خط متصاعد منذ نشوئها، وبذل العلماء جهداً كبيراً لاعتمادها أسلوباً في قضايا اللغة، والعلوم الإنسانية والفنون، فإنهم ما اطمأنوا إلى أنهم توصلوا، من خلالها، إلى المنهج الصحيح المؤدي إلى حقائق ثابتة.
في مجال النقد الأدبي، فإن النقد البنيوي له اتجاه خاص في دراسة الأثر الأدبي يتخلص: في أن الانفعال والأحكام الوجدانية عاجزة تماماً عن تحقيق ما تنجزه دراسة العناصر الأساسية المكونة لهذا الأثر، لذا يجب أن تفحصه في ذاته، من أجل مضمونه، وسياقه، وترابطه العضوي، فهذا أمرٌ ضروري لا بد منه لاكتشاف ما فيه من ملامح فنية مستقلة في وجودها عن كل ما يحيط بها من عوامل خارجية.
إن البنيوية لم تلتزم حدودها، وآنست في نفسها القدرة على حل جميع المعضلات وتحليل كل الظواهر، حسب منهجها، وكان يخيل إلى البنيويين أن النص لا يحتاج إلا إلى تحليل بنيوي كي تنفتح للناقد كل أبنية معانيه المبهمة أو المتوارية خلف نقاب السطح. في حين أن التحليل البنيوي ليس إلا تحليلاً لمستوى واحد من مستويات تحليل أي بنية رمزية، نصيّة كانت أم غير نصيّة. والأسس الفكرية والعقائدية التي قامت عليها، كلها تعد علوماً مساعدة في تحليل البنية أو الظاهرة، إنسانية كانت أم أدبية.
لم تهتم البنيوية بالأسس العَقَديَّة والفكرية لأي ظاهرة إنسانية أو أخلاقية أو اجتماعية، ومن هنا يمكن تصنيفها مع المناهج المادية الإلحادية، مثل مناهج الوضعية في البحث
أماكن الانتشار:
البنيوية منهج مستورد من الغرب، وتعد أوروبا وأمريكا أماكن انتشارها، وأرضها الأصلية. وهي تنتشر ببطء في باقي بلاد العالم، ومنها البلاد العربية.
أن البنيوية منهج فكري نقدي مادي ملحد غامض، يذهب إلى أن كل ظاهرة إنسانية كانت أم أدبية تشكل بنية، لا يمكن دراستها إلا بعد تحليلها إلى عناصرها المؤلفة منها، ويتم ذلك دون تدخل فكر المحلل أو عقيدته الخاصة ونقطة الارتكاز في هذا المنهج هي الوثيقة، فالبنية، لا الإطار، هي محل الدراسة
وهكذا استحضر رواد الحداثة عند العرب النظرية البنيوية موضع التطبيق على الأدب العربي ؛فحللوا تراكيب النظام الشعري إلى عناصره(التفاعيل)فكان ابتداع الشعر الحر او التفعيلي من أهم تطبيقات النظريات الغربية الحديثة الدالة على خبث العقول التي أنتجتها وهي تكسح أمامها موروث الشعوب الأدبي لتنصب رايات العولمة المقيتة على تلك البقاع
السيميائية: دراسة أنظمة الإشارة ، وتعرف بأن الشيء أو السلوك اللغوي أو غير اللغوي الذي يمكن تحليله وكأنه لغة متخصصة فتدرسها البنيوية على نحو رمزي.
الرمز : تعد اللغة نظام إشارات رمزية مثل ( شجرة ) وكيف يشير هذا الدال على المدلول ( شجرة ) فقط لأن المتحدثين باللغة اتفقوا على اعتبارها كذلك؛ولا زالت صورة الشجرة تدل عليها في بعض اللغات
الفن في مرحلة تطوره المبكرة اتخذ طابعًا رمزيًا، يغلب عليه التعبير الغامض الذي تبدو فيه العلاقة بين الشكل والمضمون تعسفية؛ نظرًا لتعامله بالمادة الصلدة الكثيفة المعتمة، ونموذج الفن في هذه المرحلة هو المعمار الشرقي القديم. وفي المرحلة الكلاسيكية كان التعبير الواضح من خلال التوازن بين الشكل والمضمون، ونموذج هذه المرحلة هي فن النحت عند اليونان والرومان. أما في المرحلة الرومانتيكية، فقد تحرر المضمون الروحي من أسر المادة الكثيفة، وكان تألق الفنون التي تتعامل بالمادة الطيعة التي تشف عن المضمون، وخاصة الموسيقى والشعر.
إن الرقم ليس عددا وإنما هو شكل يكتب به رمز العدد؛والأرقام محدودة وعددها عشرة:تبدأ بـ؛1 وتنتهي بـ؛0؛لكن الأعداد ليس لها آخر فلا يوجد عدد يقال عنه أكبر الأعداد قاطبة؛فرمز العدد تسعة يتكون من رقم واحد هو 9 ورمز العدد تسعة وعشرين هو الرقم 9 والرقم 2
لقد حول دعاة السيميائية تفاعيل العروض الخليلية إلى أرقام جامدة لا روح فيها ولا منطق مجرد تحويلة حداثية لعلم أرسى قواعده لأكثر من ألف سنة ؛ثم يجيء من يدعي بالتزامه بالعروض الخليلي؛فينسف التفاعيل ويستبدلها بالأرقام في العروض الرقمي وكما فعلت البنيوية في الشعر التفعيلي
إن الرقم 1=\
والرقم 2 =\0
والرقم 3 =\\0
والرقم 4=\\\0

فلنأخذ نسبة؛ 2\4 =1\2 في الرياضيات التي هي أقرب شيء للعروض الرقمي
إذن ؛ نسبة ؛\0 إلى \\\0 يساوي نسبة \ إلى \0
إذن ؛ \0\0 = \ \\\0 ----وهذه مغالطة وخطأ كبير في العروض حيث هنا مستفْ = مُ علتنْ؛ بل خطأ في المنطق لا يقبل به أولو الألباب
------------

[عبدالستارالنعيمي]

كتب أ. داود أبا زيد عن الرقمي:

الأستاذ سليمان أبو ستة .. الدكتور عمر خلوف .. الإخوة رواد الفصيح .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد ..
انقطعت عن الموقع منذ قرابة شهر ، لأتابع روابط العروض الرقمي ومواقعه ، حتى لا أترك للسيد الرقمي حجة . كنت أخرج من رابط وأدخل في رابط وأعود من رابط وأنتقل إلى رابط ، كما تنتقل الفراشة بين الأشواك والسيد الرقمي يتقاذفني بين الروابط ، وأنا صابر ، لم أترك رابطا إلا دخلته فوجدت ما يلي :
1. لم يقدم السيد العروض الرقمي إلا رموزا جديدة .
2. أخذ الرقمي بمصطلحات الخليل وأضاف إليها ما هو أشد إغرابا مما ينكره . وأضاف الأرقام . فدخل في مرحلة من التعقيد لا تحتمل .
3. لم يبين معنى شمولية الخليل ولا ما وراء فكره .
4. قدم دراسات موسيقية لا تمت إلى العروض بصلة .
5. أحمل السيد الرقمي أمام الله مسؤولية إضاعة وقتي .
6. الرقمي مسبوق لا مسروق فلا إبداع ولا فخر .
كتبت كتابا بعنوان (العروض بين الإبداع والابتداع) سأرسله إلى الأستاذ زهير ظاظا قريبا إن شاء الله ، ليضيفه إلى مكتبة الوراق .

[محمد سمير السحار]

إن الرقم 1=\
والرقم 2 =\0
والرقم 3 =\\0
والرقم 4=\\\0

فلنأخذ نسبة؛ 2\4 =1\2 في الرياضيات التي هي أقرب شيء للعروض الرقمي
إذن ؛ نسبة ؛\0 إلى \\\0 يساوي نسبة \ إلى \0
إذن ؛ \0\0 = \ \\\0 ----وهذه مغالطة وخطأ كبير في العروض حيث هنا مستفْ = مُ علتنْ؛ بل خطأ في المنطق لا يقبل به أولو الألباب
------------
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي العزيز الأستاذ الفاضل عبد الستار النعيمي
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
لفت انتباهي الجزء المقتبس في الأعلى
أحبّ أن أوضِّح أولًا بأنّي لا أخذ من الرقمي في العروض إلا ترميز الحروف والأسباب والأوتاد رقميًا وذلك بهدف تمثيلها هندسيًا بيانيًا
في الحقيقة أحبّ أن أوضح شيئًا أن الرقمي التقليدي أخطأ في عدة مسائل ومنها
طريقة حساب الأسباب والأوتاد
فهو يعطي الحرف المتحرّك والحرف الساكن نفس الرقم وهو العدد 1وهذا خطأ
فالحرف المتحرّك لا يساوي الحرف الساكن
ويقوم بحساب الأسباب والأوتاد بالطريقة التقليدية في جمع الأعداد
وقد بينت سابقًا إلى خطأ هذه الطريقة وبينت بعدما أن هداني الله عزّ وجل إلى الطريقة الصحيحة في حساب الأسباب والأوتاد
وهذا الخطأ المزدوج في مساواة الحرف المتحرّك بالحرف الساكن والحساب بطريقة الجمع التقليدية هو الذي جعل عند أساتذة الرقمي
السبب الخفيف يساوي السبب الثقيل
/ه = // = 2
والوتد المجموع يساوي الوتد المفروق
//ه=/ه/= 3
وبينت أنّ ترتيب الحرف الساكن مهم
فحسب طريقتي الجديدة
السبب الخفيف = /ه = 4
السبب الثقيل = // = 6
وهما غير متساويين
والوتد المجموع = //ه=10
الوتد المفروق = /ه/=12
وهما غير متساويين
أعود إلى الجزء المقتبس في الأعلى وأسمح لي ببعض
الملحوظات
وأبدأ باالنتيجة التي استخلصتها
/ه/٥=////ه
لا أدري حقيقة كيف استنتجتها
حسب المثال الذي سقته أستاذي الفاضل سوف تكون النتيجة
/ه ضرب /ه = / ضرب ///ه
وبإعطاء كلّ حد قيمته حسب مثالك يصبح
2 ضرب 2 = 1 ضرب 4
وهذا صحيح رياضيًا
ولكن الخطأ هو كما ذكرت سابقًا هو اعتمادهم مبدأ العد العشري في الحساب
والمفترض هو اعتماد مبدأ العدّ الثنائي الذي يعتمد العدد اثنين هو أساس العد
فعندهم
/ = ه = 1
وهذا خطأ
كما ذكرت سابقًا الحرف المتحرّك لا يساوي الحرف الساكن
وعندهم أيضًا
/ه = // = 2
وهذا خطأ أيضًا
فالسبب الخفيف لا يساوي السبب الثقيل

وعندهم أيضًا
//ه = /ه/ = 3
وهذا أيضًا خطأ
فالوتد المجموع لا يساوي الوتد المفروق

ليس المشكلة أستاذي الفاضل في الرقمي كعلم ولكن المشكلة في توظيف الرقمي توظيفًا خاطئًا في علم العروض
العلم إن استخدم ووظف توظيفًا صحيحًا في أيّ مجال سوف يخدم المجال الذي وظف فيه بلا شك
أنا معك أنّ علم العروض للفراهيدي والرموز المستخدمة فيه كافية لدراسة العروض وفهمه ولكن سوف يكون عاجزًا في حالة التمثيل البياني الهندسي الذي يستخدم الأرقام
أنا شخصيًا لا أستخدم العروض الرقمي إلا في التمثيل البياني الهندسي
فإنّي أجد كلّ ما أحتاج إليه في العروض للخليل الفراهيدي رحمه الله باستثناء التمثيل الهندسي البياني كما ذكرت سابقًا
ويمكن للرقمي أن يستفاد منه في خارج نطاق العروض فهو في نهاية الأمر يستخدم الأرقام والأرقام هي أساس الحساب في علم الرياضيات
ربّما أخطأ البعض في اجتهاده والواجب علينا أن نبيّن له الخطأ مع حسن الظن أنّه لم يتعمّد الخطأ
والله هو أعلم بعباده
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
وشكرًا جزيلًا أن أتاح لي مثالكم المقتبس بالأعلى في العودة إلى طريقتي الجديدة في حساب الأسباب والأوتاد والذي رابطه في الواحة الرابط التالي
https://www.rabitat-alwaha.net/showthread.php?t=81942
وكل عام وأنتم بخير
تحيّتي وتقديري

[عبدالستارالنعيمي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي العزيز الأستاذ الفاضل عبد الستار النعيمي
بارك الله فيك وجزاك خيرًا

الأستاذ المكرم محمد سمير السحار

مرحبا أخي الحبيب على هذه الصفحة مع كل التقدير

لفت انتباهي الجزء المقتبس في الأعلى
أحبّ أن أوضِّح أولًا بأنّي لا أخذ من الرقمي في العروض إلا ترميز الحروف والأسباب والأوتاد رقميًا وذلك بهدف تمثيلها هندسيًا بيانيًا
في الحقيقة أحبّ أن أوضح شيئًا أن الرقمي التقليدي أخطأ في عدة مسائل ومنها
طريقة حساب الأسباب والأوتاد
فهو يعطي الحرف المتحرّك والحرف الساكن نفس الرقم وهو العدد 1وهذا خطأ
فالحرف المتحرّك لا يساوي الحرف الساكن

أخي الكريم \إن أصحاب العلم والدليل القاطع قد أخذوا بأيدي أهل الرقمي ووضعوها في خوان الحقيقة؛لكن تعنتهم دلّ على أنهم لا يقنعون ولا يرضخون للحقيقة وأصروا واستكبروا استكبارا وهذا ديدن السائرين على خطوط هوى النفس
ويقوم بحساب الأسباب والأوتاد بالطريقة التقليدية في جمع الأعداد
وقد بينت سابقًا إلى خطأ هذه الطريقة وبينت بعدما أن هداني الله عزّ وجل إلى الطريقة الصحيحة في حساب الأسباب والأوتاد
وهذا الخطأ المزدوج في مساواة الحرف المتحرّك بالحرف الساكن والحساب بطريقة الجمع التقليدية هو الذي جعل عند أساتذة الرقمي
السبب الخفيف يساوي السبب الثقيل
/ه = // = 2
والوتد المجموع يساوي الوتد المفروق
//ه=/ه/= 3
وبينت أنّ ترتيب الحرف الساكن مهم
فحسب طريقتي الجديدة
السبب الخفيف = /ه = 4
السبب الثقيل = // = 6
وهما غير متساويين
والوتد المجموع = //ه=10
الوتد المفروق = /ه/=12
وهما غير متساويين
أعود إلى الجزء المقتبس في الأعلى وأسمح لي ببعض
الملحوظات
وأبدأ باالنتيجة التي استخلصتها
/ه/٥=////ه
لا أدري حقيقة كيف استنتجتها

هنا بديهية رياضية في النسبة والتناسب:أي نسبة الرقم 2 إلى 4=نسبة الرقم 1 إلى 2
نأخذ حاصل ضرب الطرفين في الوسطين فيكون الناتج:
2×2 = 1×4
وبتعويض الرموز بدل الأرقام (حسب تعريفة الرقمي) ينتج أن:
\0 \0 = \ \\\0 أي مُستفْ = مـُ عِلَتُن وهذا لا يمكن إذ كيف يتساوى السببان مع المتحرك والسبب الثقيل والخفيف!
حسب المثال الذي سقته أستاذي الفاضل سوف تكون النتيجة
/ه ضرب /ه = / ضرب ///ه
وبإعطاء كلّ حد قيمته حسب مثالك يصبح
2 ضرب 2 = 1 ضرب 4
وهذا صحيح رياضيًا
ولكن الخطأ هو كما ذكرت سابقًا هو اعتمادهم مبدأ العد العشري في الحساب
والمفترض هو اعتماد مبدأ العدّ الثنائي الذي يعتمد العدد اثنين هو أساس العد
فعندهم
/ = ه = 1
وهذا خطأ
كما ذكرت سابقًا الحرف المتحرّك لا يساوي الحرف الساكن
وعندهم أيضًا
/ه = // = 2
وهذا خطأ أيضًا
فالسبب الخفيف لا يساوي السبب الثقيل

وعندهم أيضًا
//ه = /ه/ = 3
وهذا أيضًا خطأ
فالوتد المجموع لا يساوي الوتد المفروق

ليس المشكلة أستاذي الفاضل في الرقمي كعلم ولكن المشكلة في توظيف الرقمي توظيفًا خاطئًا في علم العروض
العلم إن استخدم ووظف توظيفًا صحيحًا في أيّ مجال سوف يخدم المجال الذي وظف فيه بلا شك
أنا معك أنّ علم العروض للفراهيدي والرموز المستخدمة فيه كافية لدراسة العروض وفهمه ولكن سوف يكون عاجزًا في حالة التمثيل البياني الهندسي الذي يستخدم الأرقام
أنا شخصيًا لا أستخدم العروض الرقمي إلا في التمثيل البياني الهندسي
فإنّي أجد كلّ ما أحتاج إليه في العروض للخليل الفراهيدي رحمه الله باستثناء التمثيل الهندسي البياني كما ذكرت سابقًا
ويمكن للرقمي أن يستفاد منه في خارج نطاق العروض فهو في نهاية الأمر يستخدم الأرقام والأرقام هي أساس الحساب في علم الرياضيات
ربّما أخطأ البعض في اجتهاده والواجب علينا أن نبيّن له الخطأ مع حسن الظن أنّه لم يتعمّد الخطأ
والله هو أعلم بعباده
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
وشكرًا جزيلًا أن أتاح لي مثالكم المقتبس بالأعلى في العودة إلى طريقتي الجديدة في حساب الأسباب والأوتاد والذي رابطه في الواحة الرابط التالي
https://www.rabitat-alwaha.net/showthread.php?t=81942
وكل عام وأنتم بخير
تحيّتي وتقديري


شكرا لك أخي المفضال على طرحكم النير وبارك الله فيك ونفع بعلمك
مع التقدير

[محمد سمير السحار]

شكرا لك أخي المفضال على طرحكم النير وبارك الله فيك ونفع بعلمك
مع التقدير



أخي العزيز الأستاذ عبد الستار النعيمي
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
في الحقيقة ليس لدي مشكلة في النسبة والتناسب
سوف أبدأ من حاصل ضرب الطرفين يساوي حاصل ضرب الوسطين
2 ضرب 2 = 1 ضرب 4
وبالتعويض بالرموز يصبح
/ه ضرب /ه = / ضرب ///ه
سؤالي أين ذهبت عملية الضرب وأصبحت النتيجة
/ه/ه = / ///ه
لم أفهم هذه الجزئية حقيقة
هل الرقمي يسمح بضرب الرموز
المفروض هو أن يعوض عن الرموز بالأرقام لتمكين عملية الضرب وليس العكس
واعذرني لعدم فهمي لهذه النقطة فأنا لم أدرس الرقمي
هل الرقمي يقول
/٥ ضرب /ه = /ه/ه
/ ضرب ///ه = / ///ه
هذا مافهمته منك أستاذي الكريم
إذا كان فهمي خاطئًا وضحه لي فهذا لجهلي في قواعد الرقمي
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
تحيّتي وتقديري

[عبدالستارالنعيمي]

[QUOTE=محمد سمير السحار;1067069]أخي العزيز الأستاذ عبد الستار النعيمي
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
في الحقيقة ليس لدي مشكلة في النسبة والتناسب
سوف أبدأ من حاصل ضرب الطرفين يساوي حاصل ضرب الوسطين
2 ضرب 2 = 1 ضرب 4
وبالتعويض بالرموز يصبح
/ه ضرب /ه = / ضرب ///ه
سؤالي أين ذهبت عملية الضرب وأصبحت النتيجة
/ه/ه = / ///ه

أخي العزيز؛
2×2 في الرياضيات = 2 2 مثلا لو عوضنا بدل 2 بالحرف س :
س×س =س س
ولكن تعويضنا كان حسب تعريفة الرقمي للسبب الخفيف \0 والفاصلة الصغرى \\\0 والحرف المتحرك \ بـ 2 و 4 و1 على التوالي

فالمعادلة كانت: 2×2 = 1 ×4 (أي 4=4)وبالتعويض حسب تعريفة الرقمي ينتج:
\0\0 = \ \\\0
يعني مستفْ = م علتن وهنا خطأ فضيع في الرقمي


مع التحية والتقدير

[محمد سمير السحار]

[QUOTE=محمد سمير السحار;1067069]أخي العزيز الأستاذ عبد الستار النعيمي
بارك الله فيك وجزاك خيرًا
في الحقيقة ليس لدي مشكلة في النسبة والتناسب
سوف أبدأ من حاصل ضرب الطرفين يساوي حاصل ضرب الوسطين
2 ضرب 2 = 1 ضرب 4
وبالتعويض بالرموز يصبح
/ه ضرب /ه = / ضرب ///ه
سؤالي أين ذهبت عملية الضرب وأصبحت النتيجة
/ه/ه = / ///ه

أخي العزيز؛
2×2 في الرياضيات = 2 2 مثلا لو عوضنا بدل 2 بالحرف س :
س×س =س س
ولكن تعويضنا كان حسب تعريفة الرقمي للسبب الخفيف \0 والفاصلة الصغرى \\\0 والحرف المتحرك \ بـ 2 و 4 و1 على التوالي

فالمعادلة كانت: 2×2 = 1 ×4 (أي 4=4)وبالتعويض حسب تعريفة الرقمي ينتج:
\0\0 = \ \\\0
يعني مستفْ = م علتن وهنا خطأ فضيع في الرقمي


مع التحية والتقدير
أخي العزيز وأستاذي الفاضل الدكتور عبد الستار النعيمي
بارك الله فيك وجزاك كلّ خير
تقول : س x س = س س
وهذا صحيح لا غبار عليه
وفي كلتي الحالتين نقرأها س ضرب س
ولكن ٢ x ٢ = ٢ ٢
هنا أختلف معك فيها لأَنَّنِي سوف أقرأ الناتج اثنين وعشرين
صحيح وجميل ما تفضَّلت فيه ولكن أختلف مع الرقمي إذا كان حَقًّا يتبنى ما تفضَّلت فيه

للتوضيح
بفرض س = / ه = ٢
يصبح لدينا
س x س = / ه x /ه = ٢ x ٢ = ٤

هذا صحيح لا غبار عليه
القاعدة أن الرموز تستبدل بالأرقام عند الحساب وليس العكس

أما إذا كتبنا
س س = / ه /ه
سوف أقرأها س ضرب س يساوي /ه ضرب /ه أي مُس ضرب مُسْ ولا يمكن قراءتها بِ مُسْتَفْ
وإذا أردنا الحساب يجب كما ذكرت أن نعوض عن قيمة مُسْ ثمّ نقوم بعملية الحساب والناتج سوف يكون بكلّ تأكيد ٤
وإذا كان الرقمي يفعل ذلك فهذا من أخطاء أساتذة الرقمي وليس للرقمي أيّ ذنب
بارك الله فيك وجزاك خيرًا واعذرني للإطالة في هذه النقطة
مع التحيّة والتقدير على الدوام