أبي (ق.ق.ج)

[محمد النعمة بيروك]

أبي

أبي.. متى ستنهض؟ المعلّم يقول لي دائما "أبوك لم يعرفْ كيف يربّيك".

[ناديه محمد الجابي]

أبي .. متى ستنهض؟؟
هل هو سؤال لأب توارى تحت التراب وترك الأبن بدون عائل يحسن تربيته
أو هو سؤال لأب سكير مأفون لا ينهض ولا يستطيع أن يكون
قدوة لأبنه ليحسن تربيته
يبقى النص مفتوح التأويل ، متعدد القراءات
ويبقى المعنى في قلب الكاتب
تحياتي وتقديري.:001:

[عبد السلام دغمش]

ربما كان ما أشارت إليه الأديبة الكريمة نادية بداية ، فالصبيّ لم يجد أمام تأنيب المعلم المستمر الا أن يوجه السؤال لوالده الذي غيبه الموت ..

تعدد التأويلات هنا يضفي هذه الحيوية على فكرة النص ..
دمت شاعرنا وسلمت.

محبتي .

[آمال المصري]

أبي

أبي.. متى ستنهض؟ المعلّم يقول لي دائما "أبوك لم يعرفْ كيف يربّيك".

كان عليه أن يقوم سلوكه ويحتوي شتاته ويعوضه حرمان الأبوة
لكن ... ليس مثل الأب عِوض
المعلم يقول ... والطفل يناجي الغائب
موجعة بما تحمل من ألم اليتم
دمت رائعا أديبنا الفاضل
تحاياي

[كاملة بدارنه]

قاسٍ هذا المعلّم!
مؤثّرة جدّا!
بوركت
تقديري وتحيّتي

[محمد ذيب سليمان]

نعم هي قسوة المعلم الذي لم يعرف انه فقد والدة
وان كان يعلم فهو اشد قسوة

[أريج اليوسف]

كم من الكلمات لا نُلقي لها بالا وهي كالسياط تجلد غيرنا
بوركت أديبنا

[محمد النعمة بيروك]

المعنى ليس في قلب الكاتب بعد أن أصبح بين يدي القارئ.. بل أن الكاتب أحيانا ينتظر أن يخبره القارئ بما يريد أن يقول الكاتب نفسه..

شكرا لطيب مرورك وعمق تساؤلاتك الأديبة نادية.

[محمد حمود الحميري]

المعلم الفاشل يكون سببا في المشاكل
المعلم يجب أن يكون أبًا حنونًا ، ومربيًا نصوحًا ،
تحياتي

[الفرحان بوعزة]

أبي

المعلّم يقول لي دائما "أبوك لم يعرفْ كيف يربّيك".

جميلة وممتلئة بالدلالات المغيبة تحت لغة شيقة ، وجملة /
أبي.. متى ستنهض؟/ تعتبر دعامة أساسية للومضة ،
فالنهوض هنا متعدد المعاني مما أعطى حرية للقارئ يحس براحة في الفهم والتفسير والتأويل ،
ومضة كأنها تمتمة نفسية تمس الطفل نابعة من استفزاز المعلم له ..
ومضة ناجحة في توليف الحدث وتشكيله على طريقة المبدع المتألق سي محمد النعمة ..
جميل ما أبدعت أخي .. محبتي وتقديري