تأملات في قصة ( ذكريات فوق الغمام )
للأديبة : حنان الأغا
القصة
ذكريات فوق الغمام
صعدت درجات السلّم المعدنيّ بسرعة حتى وصلت الدرجة الأخيرة ، ثم توقفت للحظة ، قررت بعدها المضيّ إلى الداخل دون أن تلتفت وراءها .
ابتسمت لها العينان الوادعتان اللتان تبثان الثقة والارتياح - أهلا وسهلا ، تفضلي سيدتي ، وأشار بيده إلى مقعدها مع انحناءة خفيفة ، وابتسامة لا تفارق ثغره .
تمنت لو كان مقعدها قرب النافذة حيث تحب أن تجلس دائما ، وتنبهت إلى أنها لم ترد على ابتسامته وهي تشكره ، وتذكرت أنها ربما لم تبتسم منذ مدة طويلة، فالتفتت إليه وقد رسمت ظل ابتسامة على وجهها ، ولكن التوقيت خانها ، لقد كان في هذه اللحظة يهب ابتسامته لراكب آخر .
جلست في مقعدها تغالب النعاس ، تثاءبت وفكرت أنها ستحاول النوم طوال الرحلة على غير عادتها ،ستعوض ما فاتها من نوم خلال الأيام الماضية ، أيام القرارات الصعبة ،نعم أليست هي امرأة القرارات الصعبة ؟
تمنت لو أن الموت لم يغيّب أمها ، تلك المرأة المتفردة بين الأمهات بهاء وحنانا .كانت مصدرا لطاقة عجيبة دافئة بثت فيها القوة ، وأسست في روحها أماكن دائمة للفرح والضحك ، والأمل والتحدي . أحتاجك يا أمي كيانا حقيقيا لا ذكرى ولا عِبر. أريدك يا أمي قربي كي أضحك ، كي أعود طفلة أتفيأ ظلال روحك ودفء حضنك .
أعادها الصوت الهادىء من شرودها الناعس :
_ سيدتي ، هلا ربطت الحزام من فضلك ؟ رفعت رأسها لتجد تلك الابتسامة التي يعتقد كل من يتلقاها أنها موجهة إليه بالذات . وفكرت أنه من اللائق أن ترد له ابتسامته : هل يمكنني الجلوس قرب النافذة؟ وقالت لنفسها أن هذا هو يوم الابتسامات الجوية!
_ طبعا سيدتي ولكن بعد الإقلاع . ثم تلكأ قليلا : لقد رأيت صورتك وقرأت الخبر عن دراستك ، ثم أشارإلى الصحيفة في جيب المقعد ، فتمتمت بكلام لم يصل إلى مسامعه لكنه اعتقد أنها شكرته . فكرت وهي ممسكة بطرفي الحزام أنها لن تنام قبل أن تشهد الإقلاع ، وأنها لن تفوّته أبدا . نظرت حولها كي لا تضبط متلبسة ، وبهدوء تسحّبت إلى المقعد المجاور قرب الكوة التي تفصلها عن الكون . ربطت حزامها في اللحظة التي انطلق فيها صوت قائد الطائرة يعلن عن بدء الرحلة إلى بلاد الضباب ، وتصادف مرور المضيف مسرعا ، فمنحته نظرة اعتذار عاجلها بابتسامة وهو يسيرمبتعدا بخفة.
ألصقت وجهها بالكوة وركزت نظرها على الجناح الذي كان يهتز بعنف مع تسارع حركة الطائرة على المدْرج ، وتدريجيا خفت الحركة وبدأت الطائرة ٌإقلاعا ناعما ، فشعرت كما دائما بارتفاع الطائرة وهبوط قلبها .هي لحظة الفصل بين الأرض والفضاء، بينما هو كائن وما سيكون ، بين حياة قائمة وموت محتمل !هي اللحظة التي تصبح فيها خلوا من الإرادة . فكرت في أمها وفي الشمس التي تركتها هناك ، وفي الضباب الذي سيلف كيانها بعد ساعات قليلة ، وتألمت ، بل غضبت .هل علينا أن نقايض الدفء بالصقيع ؟ والشمس بالغمام؟ وتراب من نحب بنصب من رخام؟
كان من الممكن أن تتابع العمل على أطروحتها هناك فلماذا قرار الرحيل!
رجعت إلى اللحظة الحاضرة ومسحة كآبة لا بد تمددت فوق صفحة وجهها ، وتنبهت للصوت اللطيف ينحني باتجاهها - سيدتي، هل تقبلين دعوتنا إلى مقصورة القيادة؟
راقتها الفكرة . ربما اطلعوا على الصحيفة ، ثم _ نعم بكل سرور .دخلت المقصورة على أصوات مرحبة من الطاقَم ، وطُُلب إليها الجلوس في مقعد ملاح لم يلتحق بالرحلة.
قال الجالس بجانبها :هذه الأزرّة ستقومين بتشغيلها ، هذا للتحكم بدرجة الحرارة وهذا لمكيفات الهواء وهذا ... وأحست بوجهها يعبق حرارة ، فسألها : ماذا تشرب السيدة ؟
_عصير ليمون . لم تكن هي من أجابت ولكنه صوت ما ، لم يكن وقعه غريبا ولكنه لم يكن مألوفا .رفعت رأسها تبحث عن مصدر الصوت فلم تجده ، إلا أنه استأنف - أتذكر طفلة في الحادية عشر ذات شعرطويل ورداء أزرق زرقة ماء الأعماق ، وصباح خريفي مشمس ولعبة الحجلة فوق سطح بيت جميل .ولم تحظ بفرصة للتساؤل ، فقد استمر الصوت الآتي من أحد الطياريْن – كانوا أربعة أطفال هي وأخويْن وأختهما .
سمعت صوتا داخلها يقول كنت ألعب معهم فوق السطح . كنت أرتدي ثوبا أزرق بحريا ، وكان شعري طويلا.وأكمل الصوت : كان الدور ليس دورها للقفز فوق المربعات المرسومة بالطباشير على الأرض ، وكانت تتراجع إلى الخلف خطوة خطوة لتفسح المجال لصاحب الدور .
ومن داخلها استأنف صوت الذكرى : كنت أتراجع خطوة خطوة
هو- فجأة طارت هبوطا كالسهم باتجاه الحديقة .
صوت داخلها : لم أعرف إلا أنني كنت أطير وأقع فوق كوم تراب أبيض .نعم لقد اتسخ.. واستدار الطيارمقاطعا وهوينظر إليها بعينين زرقاوين تشع فيهما ابتسامة كبيرة : اتسخ ثوبك وشعرك وبكيتِ .
فقالت بشرود تام : بكيت معتقدة أن أمي ستغضب من شكلي المعفر بالتراب الأبيض. وتابعت : كنت مازلت أستلقي عندما نظرت إلى أعلى ووجدت ستة عيون سوداء وبنية وزرقاء تحملق بي في خوف ،
نعم ،هي هذه العيون .
نظرت باتجاهه وكان يضحك وينظر إليها ، وسأل عن عنقها فوضعت يدها بعفوية على عنقها وهمست لنفسها : عنقي كان يؤلمني من أثرالسقطة . ثم أحست بنفسها تتحول طفلة في لحظة وهو طفل أشقر بعينين زرقاوين.
ها هو صندوق ذكرياتها المفرحة يفتح أمام روحها وعينيها ، وها هي تنطلق واحدة إثر أخرى: وجه أمها الحنون ، أصدقاء البراءة ، سماء الخريف المشرقة وضحكات الطفولة .ها هي تضحك تارة وتدمع تارة ، وتتلاحق اللقطات وتتسابق في الزمن أماما ووراء وفي المكان هنا وهناك .وهي التي اعتقدت أنها ستكون عصية الدمع والفرح.
نظرت إلى العينين الزرقاوين فبادرها هامسا : ستفاجأ أمي اليوم .استعدي لاستقبال حافل . واستدار إلى شاشته والفضاء أمامه .
______________
حنان الأغا
2006
التأملات :
ذكريات فوق الغمام
عنوان فاتح للشهية وكأنه ذو جناحين سيحلق بنا في أفق ممتد من الإبداع قرأته فقرأت القصة فإذا بي أحلق بالفعل في عالم من القص المتقن والسرد الرائع الخادم لكل المعطيات مع حبكة مميزة حيث يمتد العنوان بامتداد القصة من المدخل إلى الغلق فاستحضار الذكريات جاء على مستويين رئيسين
ـ ذكريات السفر
ـ ذكريات الطفولة
وقد اشتمل كل منهما على الذكريات المتعلقة
فذكريات السفر تستحضر الذكريات مع الأم ، وذكريات طفت مساعدة مثل ذكريات المعاناة في العمل ، وكثرة اتخاذ القرارات .
أما ذكريات الطفولة ، فتستحضر ذكريات الفرح والبراءة ، لنجد الأم قاسمًا مشتركًا تتعلق به كل الذكريات الرئيسة والمساعدة .
دخول القاصة ، وإدخال المتلقي:
لقد اعتمدت القاصة في دخولها إلى القصة على عنصرين من عناصر الدخول أسميهما ( المصاحبة والتسلل ) أما المصاحبة فتظهر من خلال اصطحاب القاصة للمتلقي حين ترسم له عالمًا متجسدًا آخذة بيده مدخلة إياه إلى العالم الذي أبدعته ليجد نفسه ضمن الشخوص وربما انسجم مع القصة حتى يجد نفسه أحد الشخوص وفق طبيعته ، ومن الأدباء من يعتمد على هذا الدخول وحده ، أما أديبتنا : حنان الأغا فأجدها اعتمدت مع المصاحبة على التسلل وقد أفاد هذا الدخول جدًا حيث إن الحالة حالة استحضار ذكريات ، والذكريات لم تستدع آليًا أو بالرغبة هنا أو عشوائيًا وإنما عمدت القاصة إلى التدرج النوعي ، فنجد :
ـ ذكريات يستحضرها الموقف :
موقفها من السفر يستحضر ذكرياتها كامرأة ذات دور، كم اتخذت القرارات وحسمت المواقف.
ـ ذكريات تستحضرها الحالة :
فحالة الفقد والحزن تستحضر ذكرياتها مع الأم ومواقفها الحانية المبهجة .
ـ ذكريات أوجدها موقف أنتج حالة :
موقفها من المتحدث والمكان الذي هي فيه استحضر حزمة حالات ( حالة الارتباط بالمكان والشخوص : المنزل ، الحديقة ، الرفاق ، والأم ) حالة اللوعة والأسى لذهاب أيام الطفولة بكل ما فيها ( المرح ، الفرح ، الخوف ، الانطلاق ، الألم ) ولكن كل هذا يجتمع في البراءة .
مما سبق نتبين أن القاصة اعتمدت عنصرين من عناصر الدخول والإدخال إلى القصة وغالبًا ما يكون هذا في صالح المتلقي ، بينما لو اعتمدت القاصة على الهجوم على الحدث لما تناسب ذلك مع هذه القصة ، خصوصًا وأن القاصة تستعرض لنا حالات نفسية مشبعة بالوجد، نسجت حولها شباكًا من المادية والسرد لا تخفي تشخيص الأصوات .
وحتى التذكر ذاته استطاعت القاصة وببراعة أن تجعله أحد شخوص القصة وكيف لا وهو الشخصية الرئيسة التي توالدت فاستحضرت لنا مراتب الحدث .
كنت منبهرًا وأنا أجد القاصة تأتي بشخصية نامية لتوفر على نفسها تنمية هذه الشخصية أثناء القص فهي ليست في حاجة لذلك لأن الشخصية ليست بحاجة لأن تتطور مثلما هي في حاجة لإحداث انعكاسات للماضي من خلال مواقف وحالات الحاضر ، وهذه الإمكانية تؤكد براعة القاصة في بناء القصة واختيار الحالة التي تجعل عليها شخوصها .
أما إذا تناولنا القصة من الناحية الدرامية فسنلاحظ أن القاصة أتت بشخصية نسائية ذات دور اجتماعي ، معروفة ، منتشرة إعلاميًا وفي نفس الوقت ليست حديدية ن وقد مزجت القاصة كل ذلك ابتداءً بصعود السلم الحديدي إلى تجاوز المضيف دون اكتراث إلى الجلوس في مقعدها لتظهر الشاعرية في رغبتها في الجلوس إلى الكوة في حالة من القبول والرفض للنوم لتنمي ذلك عند الطيران حالة العلوق بين السماء والأرض أو بين الحياة والموت هذه الحالة التي تستدعي الذكريات وتستحضر الأم ولا أقول هنا الذكريات مع الأم فنحن أمام استحضار كامل للأم التي ماتت وكم كانت القاصة موفقة جدًا في هذا النسج حيث تستشعر الحزن يطفو على سطح الحكي محاولة التغلب عليه بتحقيق الرغبة في الجلوس في المكان الذي اختارت ( وعلى الرغم من وعد المضيف ، إلا أنها أصرت أن تتخذ القرار بنفسها ) وهنا تطفو حالة نسيان ، وكأنها أزمعت الانسلاخ من واقعها فقد نسيت شهرتها ومعرفة الناس بها ، لتظهر لنا القاصة ملمحًا من ملامح شخصية هذه المسافرة .
ومع تنامي حالة الحزن والفقد وتصور المجهول وعقد هذه المقارنة الناجحة التي استغلتها القاصة استغلالاً بارعًا حين تقارن بين من وما نترك ومن أجل ما نتوقع ( .هل علينا أن نقايض الدفء بالصقيع ؟ والشمس بالغمام؟ وتراب من نحب بنصب من رخام؟ ) أرى أن ذروة التوقد النفسي والمشاعري كانت هنا تمهيدًا للمرحلة الجديدة حين توجه لها الدعوة إلى قمرة القيادة حيث الألق الدرامي الذي تحول الأبطال فيه إلى أصوات تستحضر مشاهد الماضي في حالة بلاي باك سينمائي . لكن الأبدع من ذلك هو صوت الطيار في مقابل الصمت الناطق ، إنها صامتة ، صوتها الداخلي المنبعثة فيه الأشكال يتم الكلام الذي نسمعه من الطيار وكأن هذه النفوس التي تآلفت في الطفولة أوجدت لها عالمًا فوق السحاب ربما يغشاه الضباب سترًا إلا أنه موجود ، إن هذا التقسيم وهذا التنامي الدرامي الذي أبدعته القاصة حنان الأغا بهذا التكثيف الرائع الذي يطلق العنان للخيال أن يسيح في عالمها الذي أبدعته في تشكيل رائع تجانست فيه الخطوط والألوان في إطار ألقٍ ، هذا التنامي الدرامي والبنائي للقصة محتاج للضوء واللون .
أما اللون، فقد سبقنا أستاذنا الدكتور مصطفى عراقي بتحديده ، حين يقول : تنهض الألوان (وهي وسيلة فنية أثيرة لدى قاصتنا) بدور رئيس في رسم المشهد، لاسيما اللون الأزرق :
" ورداء أزرق زرقة ماء الأعماق"
"كنت أرتدي ثوبا أزرق بحريا"
وبهذا يتجلى إحساسها بقيمة اللون في عيون الأطفال :
" نظرت إلى أعلى ووجدت ستة عيون سوداء وبنية وزرقاء تحملق بي في خوف".
ولكنها تنحاز هنا أيضا إلى زرقة ماء الأعماق عندما :
"أحست بنفسها تتحول طفلة في لحظة وهو طفل أشقر بعينين زرقاوين"
وتتلاعب القاصة بالألوان فتجعل اللون الأبيض هنا دليلا على الاتساخ لأنه سيخدش الزرقة في بوحها:
"بكيت معتقدة أن أمي ستغضب من شكلي المعفر بالتراب الأبيض"
وأما الضوء، فقد رأيته نافذًا من الكوة في حالة الاستحضار الضبابي
ومن مقدمة الطائرة ( في قمرة القيادة ) لكي تبدو لنا الملامح أوضح حين يستحضر الطيار والمسافرة الطفولة لنرى العيون ، ألوان الثياب ، الحديقة ، الشعر ،اللعب ، ومع كل هذا حالة الطيران من فوق السطح وقبلها حالات القفز وتبادل الأدوار ، وهنا أجد القاصة ترسم بريشتها المدركة لوحة تناهت في الدقة .
هذا الضوء النافذ من مقدمة الطائرة كان عاملاً ـ أراه ـ أساسيًا في غلق القصة
حيث العودة من الذكريات ، من خلف الضباب ، من فوق السحاب ، وفي حالة وصلٍ للماضي بالمستقبل ، أي التدرج من الإظلام إلى الخفوت ، إلى الضوء . الطيار ينهي الحديث ناظرًا إلى عنصرين ( الشاشة والأفق ) في توقع للألق وقد وعد بفرحة أمه عند رؤيتها ، وقد يتوهم القارئ أن النظر في الشاشة يعني أن هذا الطيار انصرف عن البطلة ، إلا أنني أرى أن هذه اللمحة الخاطفة من القاصة تؤكد من خلالها أنه يستحضر سلسلة الذكيات التي لا محل لإيرادها في قصتنا هذه ، إلا إننا ومن خلال النسق الفكري والعاطفي للقصة نستطيع تتبع ثلاثة خيوط من الذكريات متعلقة بما سيكون .
ذكريات البطلة .
ذكريات الطيار .
الذكريات المشتركة بينهما .
وبهذا تكون الكاتبة استطاعت فتح عوالم رحبة من التفكير والتصور لما مضى وللمتوقع في الزمن القادم والمرتبط بنهاية القصة.
وبهذا الكاتبة نهاية ذكية لقصتها تجمع كل العناصر اللونية والضوئية مانحة المساحة الذكية للمتلقي لأن يبقى مع النهاية زمنًا يحاورها ، ولا أتوقع أن نهاية أخرى قد تناسب هذه القصة التي بها من الأمتاع والإبداع ما يجعلها مقدمة لدينا .
بقي أن أتوجه بالشكر لأديبتنا الرائعة : حنان الأغا بما قدمت لنا من إبداع وألق وروعة قصصية ، متمنيا للواحة التألق والازدهار.
كلي احترام وتقدير
مأمون المغازي
تأملات في قصة( ذكريات فوق الغمام ) للأديبة : حنان الأغا
رد مع اقتباس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مأمون المغازي
ولريشة الغالية أهداب الشكر الجميل