بسم الله الرحمن الرحيم
وزارة التربية والتعليم
المديرية العامة للامتحانات والاختبارات
مديرية الاختبارات
مرشد المعلم
في
الاستقصاء
لمبحث التربية الإسلامية
إعداد
د. سعيد محمد عبد الرحمن الرقـب
المشاركون
أحمد مسعود عيسى محمود عيسى ابو سمور
خليل صالح يعقوب داود ارحيل الهــرش
يحيى اسماعيل عيـد خليل عوض ابو العسل
المحرر اللغوي / رزق أبو أصفر
ايلول / 2000
فهرس الموضوعات
الرقم اسم الموضوع رقم الصفحة
01 المقدمة 2
02 تعريف الاستقصاء 4
03 فوائد الاستقصاء 5
04 معايير اختيار الموضوعات 6
05 عناصر الاستقصاء ( خطوات الاستقصاء ) 6
06 تقييم الاستقصاء 8
07 بعض الموضوعات المقترحة 10
08 دور المعلم في الاستقصاء 12
09 خطوات التدريس بطريقة الاستقصاء 12
10 الصعوبات المتوقعة عند تنفيذ الاستقصاء ومعالجتها15
11 مثال توضيحي على كيفية إجراء الاستقصاء 17
12 الورشة التدريبية 19
13 أمثلة استقصائية 31
مقدمـــــة :
إن تنمية مهارات الطلبة في المرحلتين الأساسية والثانوية في البحث والاستقصاء ، تمثل هدفا رئيسا من أهداف التعليم العام في المملكة الأردنية الهاشمية ، فقد أشارت الخطوط العريضة لمناهج التعليم الأساسي والثانوي لمبحث التربية الإسلامية إلى أهمية هذا الهدف . انسجاما مع توصيات مؤتمر التطوير التربوي الأول الذي عقد في عام 1987 م .
ولما كانت مواد التربية الإسلامية من المواد الغنية بالاستقصاء خاصة الموضوعات ، التي تختلف فيها الآراء ، وتتعدد فيها وجهات النظر ، لذلك كان لزاما إدخال طريقة الاستقصاء أسلوب تدريس ، وطريقة تقييم لدى المعلم من اجل رفع مستوى أداء الطلبة .
ومما يؤيد ويؤكد أهمية استخدام طريقة الاستقصاء ، أن القرآن الكريم والسنة النبوية حثا على التفكير والتدبر والنظر والتأمل ، وتقصي الحقائق ، وربط الأسباب بالمسببات ، والاستدلال بالأثر على المؤثر ؛ ليتم التوصل إلى الحقيقة . فالقرآن الكريم مليء بالآيات القرآنية ، التي تعزز طريقة البحث والاستقصاء ، ومنها على سبيل المثال لا الحصر .
قال تعالى : " وإذ قال إبراهيم لأبيه ، آزر : أتتخذ أصناما آلهة، إني أراك وقومك في ضلال مبين ، وكذلك نري إبراهيم ملكوت السموات والأرض وليكون من الموقنين . فلما جّن عليه الليل رأى كوكبا قال هذا ربي فلما أفل قال لا أحب الآفلين ، فلما رأى القمر بازغا قال هذا ربي فلما أفل قال لئن لم يهدني ربي لأكونن من القوم الضالين . فلما رأى الشمس بازغة قال هذا ربي هذا اكبر فلما أفلت قال يا قوم إني بريء مما تشركون ، إني وجهت وجهي للذي فطر السموات والأرض حنيفا وما أنا من المشركين " . الأنعام 74 - 78
ومن السنة النبوية حديث معاذ بن جبل - رضي الله عنه - عندما بعثه الرسول - صلى الله عليه وسلم - إلى اليمن فقال له : " كيف تقضي ؟ قال : أقضي بما في كتاب الله . قال ؛ فإن لم تجد في كتاب الله ؟ قال : فبسنة رسول الله صلى الله عليه وسلم ، قال : فان لم يكن في سنة رسول الله ؟ قال اجتهد برأيي . فقال : الحمد لله الذي وفق رسول رسول الله " .
وقد أريد بإعداد هذا الدليل أن يكون عونا للأخوة المشرفين والمعلمين ، وليوضح أهمية هذه القدرة من حيث إنها أسلوب تدريس ، وبالتالي أداة تقويم لأداء الطلبة ومدى إتقانهم لهذه القدرة ، وبيان الإجراءات التي يمكن اللجوء إليها لتحقيق الأهداف المرجوة .
تعريف الاستقصاء (1)
إن المطلع على الأدب التربوي فيما يتعلق بتعريف ، أو بتحديد مفهوم الاستقصاء يجد هناك تعريفات مختلفة في ألفاظها متحدة في مضمونها ، نذكر منها ما يأتي :
1. الاستقصاء : العمليات العقلية القائمة على تمثيل المفاهيم والمبادئ العملية في العقل .
2. الاستقصاء : تطور المهارات المعرفية للبحث ومعالجة المعلومات ، واكتساب مفاهيم المنطق والسببية ، التي تجعل الطالب أهلا للاستقصاء المستقل المنتج .
3. الاستقصاء : طريقة تعليمية منطقية تهدف إلى إحداث ودعم عملية التعلم ، والتي تعمل على الفضول والشك العقلاني بحثا عن الحقيقة ، وتعمل على تطوير قدرات التفكير لدى الفرد من خلال إعادة تنظيم المعرفة ، وتوليد الأفكار واختبارها واستنتاجها على مواقف جديدة ، بحيث يستطيع المتعلم تعديل أبحاثه ومعتقداته بنفسه ، ومعالجة الخبرات المباشرة ، وغير المباشرة وجعلها ذات معنى بالنسبة له .
ومما تقدم ذكره يمكن أن نخلص إلى أن الاستقصاء يهدف إلى : استثارة قدرات التفكير لدى الطلبة وتطويرها ، بوضعهم أمام موقف أو مشكلة ؛ ليبحث عن حلول لها باتباع المنهجية العلمية ، التي تقوم على تحديد المشكلة ، وأسئلة الدراسة التي تساعد على حلها من خلال جمع المعلومات والبيانات ، وتحليلها وتفسيرها للوصول إلى استنتاجات وتوصيات وحلول واقتراحات لحل المشكلة .
1. فوزي فايز اشتيوه : اثر طريقتي الاستقصاء والتعلم الذاتي في التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية . ص 9
( يتبع )