أجل يا ماجدة
وبهذا تكونين قد أنقذتِ الولد ، والحذاء .
ودمت بنعمة من الله وفضل
عطر كل فم [كاملة]» بقلم أحمد صفوت الديب » آخر مشاركة: محمد ذيب سليمان »»»»» قراءة فى مقال آثار غامضة ... هل هي أكاذيب أم بقايا حضارات منسية؟» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» من أقوال أهل الواحة.» بقلم ناديه محمد الجابي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» زفير قلب!» بقلم ملاد الجزائري » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» عذْراً فلسطينُ ما عُدْتِ لنا الأّمَا» بقلم حسين إبراهيم الشافعي » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» الشجرة ذات الرائحة الزكية» بقلم محمد نديم » آخر مشاركة: ناديه محمد الجابي »»»»» شذرات عطرة.» بقلم أسيل أحمد » آخر مشاركة: أسيل أحمد »»»»» مسـار» بقلم الفرحان بوعزة » آخر مشاركة: أسيل أحمد »»»»» عيــــــادة الواحـــة» بقلم ناريمان الشريف » آخر مشاركة: أسيل أحمد »»»»» نقد رسالة في جواب شريف بن الطاهر عن عصمة المعصوم» بقلم اسلام رضا » آخر مشاركة: اسلام رضا »»»»»
أجل يا ماجدة
وبهذا تكونين قد أنقذتِ الولد ، والحذاء .
ودمت بنعمة من الله وفضل
ولريشة الغالية أهداب الشكر الجميل
العزيز دائما أستاذي العالم الجليل الدكتور مصطفى بن عراقي زعيم نحاة الواحة
أريد أن أفكر معك بصوت عال حول إعداد ألفية نحوية تتفق وميول طلاب وطالبات من دارسي اللغات العالمية والذين يهتمون دائما بالترجمة ، إضافة إلى منتسبي الدراسات الإعلامية ..
وبالمناسبة تكون شكواهم من دراسة النحو والصرف ..
فهلا فكرنا في مشروع علمي نبتغي به وجه الله ليكون حلا سريعا وناجعا لعلاج :
1- الآثار النفسية من دراسة العربية في المدارس النظامية ( وأنت تعلم طبيعة المناهج +طرق التدريس ).
2-الآثار التي ترتبت على استفادة الدارسين الصغار من مادة اللغة العربية .
3- تغيير صورة معلم العربية ( أي معلم نظامي ) .
4-منهاج مدرسي جديد صالح بكل طريقة تربوية علمية إنســــــانية .
أنتظر تعلقك
وشكرا
تلميذك النجيب جمال جماد
دخلت إلى هذه النافذة الشائقة الرائقة
وكم كانت مزدانة بوجود الكرام فيها الذين يسقونها من راسخ علمهم .. وجميل أدبهم ..
دمت يا أستاذنا الدكتور مصطفى بكل الخير والعافية والألق ..
والدعاء موصول لكل الأخوة الكرام والأخوات الكريمات الذين زينوا ومازالوا سماء واحتنا كالنجوم الزاهرة ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وبعد فحذاء تضمنت معنى الظرفية ؛ بمعنى ( جوار أو مع) ومابعدها مجرور بالياء.
شكرا على هذا المجال الذي فتحه لنا أستاذنا د مصطفى عراقي
لنستمتع به . فهل لي من متعة غير النحو؟! لا أظن ذلك
وأنتهزها فرصة وأطرح سؤالا للمستمتعين قبل أهل العلم
قال تعالى : ( أم حسبتم أن تدخلوا الجنة ولما يعلم الله الذين جاهدوا منك ويعلم الصابرين)1 - بالنصب على يعلم الثانية والجزم في الآولى كما هي في القرآن
المراد إعراب يعلم في الموضع الأول وبيان سبب نصبها في الموضع الثاني .
1 سورة آل عمران الآية رقم 142
السلام عليكم ايها السادة الافاضل فى اعراب القران الكريم احيانا تجد للكلمة اعرابين وممكن ثلاث فايهم نختار
قال تعالى \\ كانو قليلا من الليل مايهجعون ما اعراب قليلا
أستاذي الجليل د /مصطفى
حيرتني بقتيلك وعبيرك
هل هناك غرض بلاغي من الشاعرة لإشاعة العموم في المنادى وجعل النكرة غير مقصودة مع علمها به؟ .وفي النهاية رأيي المتواضع أنها منادى منصوب بالفتحة الظاهرة لأن الكلمة نكرة(غير مقصودة).ولا تحرمونا من تنفس عطر علمكم الزكي يا د/مصطفى.
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
أرى أن الأستاذ سعيد قد تجاهل سؤالي وسأل سؤالا آخر
المهم : كلمة ( قليلا ) نائب عن مفعول مطلق ؛ لأنها صفة المصدر، والتقدير "يهجعون هجوعا قليلا" وبهذا أوافق العضو جهاد في رأيه ، وأرى أنه على حق ، ولنجعل السؤال أكثر متعة وإمتاعا فنطلب إعراب (ما) في قوله
( كانوا قليلا من الليل ما يهجعون)