إلى المعلمين والمعلمات

إلى المعلمات والمعلمين
بسم الله الرحمن الرحيم
● إلى من اختار التعليم كمهنة.
* ـ السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وكل عام وأنت بخير وعافية .. وبعد :
قال الله تعالى : ( وما أمروا إلا ليعبدواالله مخلصين له الدين ) ( البينة /5)، والتعليم ـ كما تعلم ـ من أهم الأعمال الصالحة لذا ينبغي مجاهدة النفس على الإخلاص فيه .
وقال سيدنا ونبينا محمد صلى الله عليه وآله وسلم : (من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجورمن تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل أثام من تبعه لا ينقص من آثامهم شيئاً) (مسلم 4832) .
وروى الترمذي عن عائشة رضي الله عنها قالت
: "ما كان رسول الله (صلى الله عليه وآله وسلم) يسرد كسردكم هذا، ولكنه كان يتكلم بكلام بين فصل ، يحفظه من جلس إليه"
(الراوي :عائشةالمحدث:الترمذي - المصدر:سنن الترمذي- الصفحة أو الرقم:3639
خلاصة حكم المحدث:حسن)• وقال الشاعر :
اسمع مخاطبة الجليس لا تكن **عجلاً بنطقك قبلما تتفهم
لم تعطمع أذنيك نطقاً واحداً ** إلا لتسمع ضعف ما تتكلم
تذكروا أن المعلم المتميز والمخلص في عمله يحرص على :
1- إلقاء السلام على طلابه والبدء بالحمد والثناء لله تعالى والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا محمد .
2- على رفع الصوت أثناء الشرح والنقاش بما يسمع جميع طلابه .
3- مراعاة توزيع زمن الحصة على أهداف وعناصر درسه .
4- يتجنب أساليب القمع والاستهزاء ويتبنى أساليب الحفز والتشجيع .
5- يحترم سلوك المتعلمين ولا يسخر من إجاباتهم .
6- بعد طرح السؤال يعطى الطالب وقتا كافيا للتفكير قبل الإجابة .
7- يمارس أساليب التواصل والتفاعل الصفي والعصف الذهني ، ويجتنب أساليب التلقين وفرض الأفكار .
8- يدرب الطلاب على أساليب التعلم الذاتي .
9- يدرب الطلاب على توظيف خطوات البحث العلمي لحل المشكلات.
10- يهتم بتوضيح المفاهيمة بأسلوب علمي منهجي في كافة دروسه .
11- يحرص على إكساب الطلاب مهارات جديدة.
12- يهتم بالربط بين المواد الربط العَرَضي ، والربط المنظم .
13- يحسن استخدام وتوظيف الأحداث الجارية في دروسه .
14- يحرص على استخدام الشبكة المعلوماتية " الإنترنت " كمصدر من مصادر التعلم .
15- يحسن توظيف التقنيات الحديثة ( الخدمات الإلكترونية ) لتصميم نشاطات تعليمية .
16- يحرص على الحفاظ على مكتسبات الوطن ، في كافة نشاطاته وممارساته .
17- يهتم بتعميق الإحساس بروح الانتماء للوطن .
18- يعمل على تفعيل المناسبات الوطنيةبما يحقق الانتماء للوطن .
19- يحرص على الاستفادة من وسائل ومصورات وأنشطة الكتاب المدرسي .
20- يحرص على تنوع وشمول الأسئلةالصفية .
21- يهتم بتنمية الإبداع في الدرس لتحقيق المهارات التالية ،كحل المشكلات ، التفكير الناقد ، وإثارة التساؤلات ، وكتابة البحوث ، والقدرة على التحليل ،
22- يحرص على تنوع أساليب التقويم : (شفهي + تحريري) .
23- يتابع مستوى التحصيلالدراسي عن طريق : تعزيز إجابات الطلاب، التحقق من فهم مهارات الدرس، إتقان الطلاب مهارات الدرس، معالجة عدم استيعاب بعض الطلاب، الاستفادة من نتائج الاختبارات .
24- يحرص على تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب من خلال : تصنيف الأشياء، التبويب والتصنيف : مجموعات وفئات يحددها الطلاب أنفسهم، ما هو وجه الاختلاف : المقارنة بين شيئين أو أكثر، ما هو وجه الشبه : المقارنة بين شيئين أوأكثر، كتابة ملخص، والتنبؤ : التوقعات المستقبلية، التفسير والتحليل للمسببات والنتائج .
25- تنفيذ مناشط صفية مثل : القراءة الموجهة، الإلقاء الفردي والجماعي، والزيارات العلمية، والصحف الحائطية، والمشاركات الإذاعية والمسرحية .
26- يعمل على إثارة اهتمام الطلاب وجذب انتباههم .
27- يحرص على متابعة الواجبات المنزلية وتصويب الأخطاء والتعليق عليها .
28- يعمل على تعزيز روح المبادرة والأصالة .
29- يهتم بأسئلة الطلاب ويصغى إلى إجاباتهم بانتباه .
30- يشجع الاستقلالية في التفكير والممارسة، و يلاحظ ميول المتعلمين ويشجعها ويتقبل الأفكارالجديدة .
31- يحرص كل الحرص على استخدام وسائل التقنية الحديثة في دروسه .
32- يسمح للمتعلمين بالتفكير خارج المقررات الدراسية .
33- يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين .
34- يطبق استراتيجيات التعلم التعاوني، ولعب الأدوار، والتقويم البنائي،وخرائط المفاهيم ، والاستقصاء، وغيرها في عدد من دروسه، وينوع في ذلك مااستطاع .
35- يقوم بعد كل اختبار بتحليل لنتائج التحصيل الدراسي لطلابه من خلال توافق نتائج الاختبارات مع المستوى التحصيلي لطلابه .
36-الحرص اصطحاب وتفعيل سجل المتابعة في كل دروسه
37- الحرص تنفيذ الحصة العلاجية : لفئة الطلاب المتدنية مستوياتهم في تحقيق مهارات مشتركة معمراعاة تقديم المهارات بطريقة تختلف عن تقديمها في المرة الأولى .
38- الحرص على التركيز على الطالب بطيء التعلم داخل الصف من خلال الآتي : "الأنشطة الصفية، الواجبات المنزلية، المناقشة، جذب الانتباه .. الخ .
39- الحرص على إيلاء جميع المهارات العناية الكاملة من قبل المعلم مناقشة وتدريبات وبخاصة مهارات الحد الأدنى منها (الكتابة والقراءة ) مثلاً .
40-الحرص على تفعيل الأنشطة الإثرائية : بتقديم أنشطة لجميع طلاب الصف نهاية الحصة، منها ما هو علاجي للطلاب بطيئي التعلم، ومنها ما هو إثرائي للطلاب المتميزين .

لَجَلْسَةمعْ أديبٍ في مُذاكرَةٍ ** نَنفي بِها الهَمَّ أو نستذكرالأدبــا
أشهى إليَّ من الدنيا بماجَمَعَتْ ** ومثلها فضَّةً أو مثلهاذهَبـــا

لن تصلح العملية التعليمية إلا بصلاح القائمين عليها
و على رأسه رجال التعليم ، خاصة في المستوى التحضيري و الأساسي .

الأخ أحمد خلف ،

شكرا لك على هذا الطرح المفيد .

لن تصلح العملية التعليمية إلا بصلاح القائمين عليها
و على رأسهم رجال التعليم ، خاصة في المستوى التحضيري و الأساسي .

الأخ أحمد خلف ،

شكرا لك على هذا الطرح المفيد .

أستاذة نادية
لك الشكر العميم للمرور
وجميل ما كتبت
والله أسأل أن ينفعنا وإياكم بما نقول ونعمل

سآخذ هذه النّصائح والإرشادات، وأعلّقها في غرفة المعلّمين في مدرستي للتّذكير

شكرا لك أستاذ أحمد ... وأقول إنّ مهنة التّعليم صنّفت كثاني أصعب مهنة في العالم

بوركت

تقديري وتحيّتي

نصائح رائعة في سبيل صلاح الرسالة بصلاح أطراف المنظومة التعليمية من معلم تحمل حروفه معالم صدق رساليته وإخلاصه في أداء دوره
وهل يكفل للنشء صحة بناء فكره وخلقه ونفسيته شيء كصلاح الهيئة التعليمية ؟

تحيتي لكريم هطولك أديبنا

دمت بخير

السلام عليكم جميعًا
نعمَ الكَلِم ، ونعمَ النُّصح .. ولكنْ :
أرأيتم لو كان أحدكم يُمسكُ بهاتفٍ ذكيٍّ آخر نُسخة ، وراحَ يتكلم بصوتِ ملائكة ، وقلبِ أم ، وعقل إياس ، وبلاغة بني سعد
ولكن لم يكن على الطرف الآخَر مِن سامع .. بالله أخبروني ، من يفقه ومن يتعلم ومن ينصلح .. بما تقول ؟
وماذا يُفيد الطبيبُ الألمعيّ اللوذعيّ المريضَ ، إذا لم يُطعه المريضُ ، فيتبع نصائحه ، ويتناول من دوائه ؟!
هذا فضلاً عن المقررات والمناهج ؛ فماذا يُفيد المعلم ويستفيد المتعلم ، وماذا يُقدمان للمجتمع والأمة ..إذا كان المحتوى تافهًا
أو ناقِصًا أو كاذِبًا ؟!
التعليم لُعبة تعليميّة تعلّميّة ، فهي جماعيّة ، مهما حاول أن يلعبها فردٌ منها فقط لن يُفلح ولن تنجحَ أبدًا ...
تحياتي وأمنياني